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推動創新教學，如何軟硬兼施？
2017 年 06 月
近20年來，課綱不斷更改。儘管媒體上經常出現九年一貫、95暫綱、99課綱、107課綱（12年國教新課綱）等名詞，但許多人根本搞不懂這些名詞的意義是什麼？今年5月，教育部宣布12年國教新課綱延一年，於108學年度執行（簡稱108課綱）。這個討論多年、耗時又費力審查的新課綱，又跟過去有何不同？12年國教
大學招生委員會聯合會（簡稱招聯會）已在2017年5月中旬公布微調方案，考慮到與新課綱的銜接問題，決議從明年起（107學年）至110學年度，採取漸進改良的措施，俾使111學年度可以順利落實新制度。由於考招新制不僅影響正在就讀的高中生，也涉及未來的學生與家長權益。現在，就來一起搞懂什麼是考招新制，以及X
對於這項新制度，理想派寄予厚望，擬藉此落實12年國教新課綱。但由於還未正式執行，學生、家長大多一臉茫然，搞不清楚狀況。學生綜合學習資料（Portfolio，簡稱P）分為P1，指學生在校三年的學習歷程，以及P2，指大學校系自辦甄試，如面試、筆試等。P1類似現行申請入學的備審資料。負責本次規劃的中山大學
國教署國中小及學前教育組組長武曉霞舉例，很多的小朋友到了中高年級，碰到很多科目的題目，也許不是不會，而是根本看不懂題目的意思，所以才將國文增加一節。數學會增加一節的原因則是數學為科技之母，能訓練孩子邏輯思考與抽象思考能力。 「節數」改成「課程」 強迫落實 武曉霞表示，新課綱是依據世界腳步在走，先進
講台桌上，擺著一套「魚菜共生」裝置，裝置分為兩層，上層是菜，下層是水箱，裡頭養著魚，這個裝置能藉由水循環，讓魚與菜一起共生，但經過實驗後，上層的菜雖長得好好的，但下層的魚卻死光了。 跳脫傳統 學生才是課程主角 小朋友分好幾組，正與台上的自然老師共商解決問題的方法。每組都配有一台平板電腦，「我們正在
龍山國小自然老師呂秉修笑說，這裡的學生自主意識很高，不太像許多小朋友不敢表達自我。原因是，這所近百年大校，近兩年進行教育翻轉，成果慢慢浮現。九年一貫課綱實行時，本就希望國小能發展特色課程，龍山國小不例外，因校園樹木花草種類多元，即以「校園植物解說員」為特色課程，從小一開始，分不同階段建立課程目標。比
國教署國中小及學前教育組組長武曉霞指出，由於各項數位新科技快速崛起，目前世界先進國家都把科技當做國民的基礎素養，培養學生運用科技工具。此外，新課綱也強調，國中教育現場必須發展各自學校的特色課程，鼓勵各校善用彈性時數發展特色。 活化主科教學 彼此切磋心得 其實早在九年一貫正式實施後，國中已有所謂的彈
這間學校，除了校舍別具特色，校長李惠銘的個人風格更是強烈，一身深藍襯衫，髮型俐落，下巴蓄著小鬍子，外型宛若是廣告公司的創意總監。2008年才正式落成的桃子腳，是一所新學校，成立兩年後，李惠銘就任校長，因為屆滿八年兩個任期，今年即將卸任。等於說，李惠銘主導了桃子腳的課程走向。「學校很新，表示可從頭到尾
「孩子不考試，難道都要玩？」「孩子沒壓力，成績會不會跟不上別人？」這些質疑，無疑也是教改20多年來，一直無法真正落實的主因之一。只要看過新竹市光武國中的教育改革案例，將完全改觀。面臨少子化衝擊，全台國中小減班壓力不小，光武卻年年實施總額管制，一個年級招390人，搶著遷戶籍報名的學生超過700多人。再
統整普高新課綱的變革，主要分成四大項。首先是新增彈性學習時間。每學期上課節數不變，仍維持210節，但應修習總學分從198降為180學分，減下的18學分，全部轉為用來培養學生的自主學習能力，等於每週多出二至三節的彈性學習時間。什麼是彈性學習時間？參與普高總綱研修的國教院副研究員，同時也是教育部中小學師
兩年前，台中九所市立高中自組「Super9」聯盟，105學年第一學期共同開設「優遊台中學」的跨校選修，受到學生喜愛，名額甚至加開至90個，現已成為全國規模最大的跨校選修課程。積極投入的惠文高中教務主任蕭玉玲話說從頭，為因應新課綱，在台中市教務主任會議上，大伙共同討論該如何統整國中、高中六年一貫課程，
5月5日那天，有一堂「雙城齊謀：跟著台南作家去旅行」的選修課，移師到台南上課。國文科老師顧蕙倩帶領學生，南下台南一中交流，並進行台南作家葉石濤、楊熾昌的文學地景踏查。 與南一中進行跨校跨地域交流 當學生走訪葉石濤文章所述的蝸牛巷、葫蘆巷跟天后宮時，眼睛綻放出異樣神采，彷彿感受當時作者的心情故事。下
這門課由梁琦舒、張婷雅、吳舜惠、詹雅媜四位地理科老師協作而成，由前兩位老師輪流上課。緣起於兩年前，有位畢業校友回校跟梁琦舒分享到花蓮七星潭的旅遊心得，吃驚地問她：「老師，我都不知道那裡竟然有海灘？」梁琦舒回說：「你忘了，這些地理課都上過了啊。」 「浪跡天涯」課 身歷其境學旅遊 去年，惠文高中規劃開
負責推動技高新課綱的台師大機電系主任鄭慶民說，技高學生既要跟普高學生一樣讀一般科目，又要修習各群科的專業科目，導致新課綱很難一步到位，僅能逐步落實。技高課程分部定及校訂兩種。部定必修原先是81至106學分，伸縮範圍達30學分，以因應各別需要。但新課綱將部定必修學分增加到111至136學分，新增30學
一班20人的選修課，竟吸引60位學生搶修，最後只好用抽籤決定，這正是新北市三重商工今年2月先行試辦新課綱的「同群跨科」課程。這門課顛覆過去以老師為主的教學模式。商二甲的學生江婉瑜說，最初聽到名稱時，覺得很新奇，不知道老師在教什麼？初期她也不太能適應，老師從主角變配角，不會指揮學生做什麼，反倒要學生自
新奇的是，青椒不是直接種在土地上，而是盆栽裡。這正是「盆栽蔬菜實習課」的特色。這門課，起源於郭澤興經常被諮詢：盆栽為何老是種不活？他鑑於台灣地狹人稠，農地小且零碎，開始研發在盆栽種植蔬果，即便學生將來不務農，至少能應用到日常生活，也能讓都會人享有在陽台栽種蔬果的樂趣。有別於多數老師僅教授擅長的領域，
過去，國中小的九年一貫課綱，以培養十大基本能力為主軸，而高中99課綱則以學科為導向，兩者的教育目標不同，彼此不連貫也無法對接。「這次終於有機會將二階段的求學統整在一起了，」負責規劃國語文領綱的國教院助理研究員蔡曉楓說，以前兩個課綱精神不同、落差大，這次儘量達到較順暢的銜接，雖無法完全達到目標，至少是
從事教職20年的朱美黛過去賣命在講堂演出，自認精采度100分，但學生頂多吸收60％。直到三年前，她聽到台北中山女中老師張輝誠的「學思達教學法」，嘗試翻轉教學，決定將舞台還給學生。她跟同校的國文老師莊憶欣與易天任共備，找書籍、資料編輯成冊，每學期學生只要繳交幾十元工本費，就能拿到特製的國文講義。講義分
原因出在，英文本是生活中工具，可是在台灣，除了小學的教學較為活潑生動，到了國中後，往往因為考試壓力，把英文變生硬了，太過於著重文法句構的解析與背誦，反而出現學用落差，甚至成了學生學英文的障礙。「因為大家都怕講錯，怕文法不對，會丟臉，」國教院助理研究員林明佳直言。新課綱英文領域的變革，無非要解決台灣英
新課綱的英文學習領域，到底該怎麼教？近來，台中市文華高中的英文老師魏秀蘭特別忙碌，因為她積極勤跑全台高中教課，開放其他老師觀課，學習她所開的多元選修「英文新聞」是如何上的。這堂課主要是將英文用在新聞探討、新聞播報、撰寫播報稿、剪輯新聞等。只要世界上發生什麼大事，就是下一堂課的上課內容。她舉例，4月時
數學一直以來都被稱為科技之母，然而在台灣，卻成了拚成績的工具，只要考試一過，幾乎忘得一乾二淨，讓許多非工科的學生，對學數學的經驗都不是太好。儘管2015年「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（TIMSS）數據指出，台灣四年級學生，在全球近50個國家中，數學平均成就排名第四名；八年級（國二）學生，在38
吳寶春開麵包店，如果他要把人力、原物料、開店報酬給控制好，就必須具備數學預測的能力，才能夠快速展店，並做風險控管。對李安而言，他也許只需懂數學背後的美，打個比方，在《少年PI的奇幻漂流》這部電影，他僅需了解PI（圓周率π）的意義，是一個無理數，但理工科可能就要進一步去證明。然而，現行課本無論自然組或
新課綱將「自然與生活科技學習領域」中的科技抽離出去，現在變成自然科學領域。新的「自然科學領域」，跟目前國小階段的課綱，變化不大。但為了減少國中小課程銜接的落差，將部分原屬國中的學習內容，如「粒子概念」「能量形式與轉換」「細胞概念」等，調整納入國小學習的課程。新課綱「跨領域」的精神，也會在國小的自然科
何謂「探究」？他認為，就是學生必須有好奇心，不輕易接受答案，並不斷探索各種可能，直到提出自己認為合理的說法。以F1賽車為例，要同學去探究到底哪個輪胎摩擦力最大？多數人在國中的理化課本都這麼學習：胎紋可以增加摩擦力，所以胎紋愈多，摩擦力愈大。事實上，這是不求甚解的說法。以F1賽車的照片，要同學觀察輪胎
現行的九年一貫課程，就有「自然與生活科技」領域，但因生活科技不在國中會考範圍內，很難落實上課，多數學校只開會考試的理化、生物和地球科學，導致學生動手實作能力大幅弱化。另外，舊課綱的國中資訊科技，被歸在「重大議題」，融入各科課程。例如國語文課，老師教導學生上網搜尋資料做簡報，就被視為資訊科技融入教學。
師大附中資訊中心主任林湧順已經開設「3D立體造型創作」選修課程，這是結合「機構結構」「創意設計與製作」的新課綱「生活科技」課程。主要教導學生了解3D建模的概念與軟體操作，進一步理解物件設計、人因工程、產品與藝術美學的關係。他明年還要開設兼具「機構結構」「機電整合」的Arduino課程，教導學生如何編
他坐下來，喝口茶繼續說：「我們已經滿招了，何況是那種分數差很多的，即便真的進來，依我們經驗，恐怕會因為進度跟不上而轉學，」這種電話，他已經接過不知多少通。自三年前12年國教正式實施後，因為國中會考升學制度大改，實施起初混亂不堪，而且各縣市步調不同，搞得很多家長十足焦慮。有能力的家長，眼看制度亂成這樣
以台中地區為例，台中市政府教育局統計，該市就讀私中比例，從100學年度的12％，一路攀升至現在的15.15％。在少子化的今日，許多公立學校都收不到學生，台中私校卻逆流而上。也因為台中私校夯，很多家長在國小時期，就把孩子送進以考私校為號召的補習班，希望能擠進私中窄門，進一步讓台中補習班數量稱冠全台。儘
然而，坐落在台北市精華區仁愛敦化圓環一旁的私立復興實驗高中，這所1946年成立，從幼兒園起家，一路慢慢拓展教學版圖，在2006年才成立高中部更為現名的老牌私校，卻不這麼做。 多元課程 令人瞠目結舌 除了成績之外，學生的多元課程與活動，簡直多到令人瞠目結舌的地步。才剛開口問校長張碧娟，復興除了成績之
校長劉麟麟笑說，附近都是田，學生即便要翻牆，也沒地方可去，「算是得天獨厚的優勢！」 創校50餘年 在台南逆勢突圍 12年國教引發家長搶送孩子到私校熱潮，北部、中部不少老字號私校，每逢國中部招考時間，報考人數都居高不下。到了台南，情況就不這麼熱絡，不少私中都面臨減班壓力，但創校50餘年的港明，卻在台
以北一女為例，學生申請國外大學的錄取人數，從五年前的23人，倍增至今年的50人；建中的錄取人數也從去年的29人，成長到今年的42人。由於還有部分國外學校尚未放榜，兩校的錄取人數持續累計中。過去，台灣的留學風氣局限於大學校園，多到海外攻讀碩士、博士學位；但近幾年來，受到國際化浪潮、招生管道變多、網際網
三歲就在單親家庭長大的張鈞捷，從小獨立自主，媽媽對他的要求只有簡單八個字：健健康康、不要學壞。「沒想到他書讀得不錯，凡事都處理得好好的，不用我操心，」在小公司擔任會計的張媽媽感恩地說，她並沒有特別要求孩子的成績。 國際賽打開視野 學會跨域思考 打從念新北市淡水國中數資班時，張鈞捷就比同學早熟，搜尋
「今天考得如何？」一名家長見到孩子從補習班門口出來，劈頭就問。他說，沒辦法，孩子不補不行，否則成績上不來。這種景象在台北火車站對面南陽街一帶，更是熱鬧。每到晚上9點過後，補習班紛紛下課，附近路邊早就停滿接小孩的家長汽車。台灣教改實施20幾年來，目的是要孩子脫離考試噩夢，多元適性學習；然而，台灣補習風
面對此重大變革，大家都準備好了嗎？數十年來，教改一改再改，外界都很疑惑，到底還要改多少次？教學現場也擔心重蹈覆轍，「我們還是很慌亂，好像又回到執行九年一貫課綱當時的夢魘，」一位市立高中的老師說。其實，這是台灣教育史上最重要的一次改革，因為過去國中小、高中各有一套課綱，12年國教重新統整，設計出串連1
