面對此重大變革，大家都準備好了嗎？
數十年來，教改一改再改，外界都很疑惑，到底還要改多少次？教學現場也擔心重蹈覆轍，「我們還是很慌亂，好像又回到執行九年一貫課綱當時的夢魘，」一位市立高中的老師說。
其實，這是台灣教育史上最重要的一次改革，因為過去國中小、高中各有一套課綱，12年國教重新統整，設計出串連12年教育階段的新課綱。
學校沒搞懂新課綱 家長更是霧煞煞
但是你知道什麼是108課綱？什麼是大學考招新制嗎？
絕大多數的人不是一知半解，就是全然不解。《遠見》記者採訪此議題時發現，即便是教學現場也不太清楚新課綱，連科任老師都會理解錯。
不僅多數國中小、高中老師一頭霧水，大學端更是一問三不知，「你去問100個大學校長，99個以上都不懂什麼是新課綱，」一位高中校長說，大家以個人認知討論，大學考招新制當然不易有共識。
如果連教育界都不甚理解，更別說學生與家長了。一位家長無奈地說，課綱到底還要改多少次？我根本沒時間搞懂，乾脆將孩子送到私校算了。
但是，這未必是解決問題的最佳方法。
《遠見》因此製作「一次看懂大學考招、108課綱」專刊，讓讀者一次搞懂有史以來最大的教育改革，希望各界能多花點心思，了解新舊課綱的差異與考招新制的改變。
本專刊共分成三部分，首先是探討12年國教新課綱的改變，包括從國小、國中到高中端，探討不同階段，新舊課綱的差異。
鑑於多數學校沒有執行新課綱的經驗，外界也不知道將來課程會長成怎樣？每個教育階段都以兩所新課綱前導學校為案例，讓讀者一窺未來的課程長相。
由於各領域的課程綱要（簡稱領綱）是規範課程內容的重要依據，這次也特別針對國語文、英語文、數學、自然科學以及新增的科技領域做報導。
為何獨漏包含歷史、地理、公民與社會三科的社會領域？其實，地理、公民與社會已完成研修，唯獨歷史科爭議不斷，又以台灣史的討論最為分歧。研修委員傾向以中華民族架構或台灣本土架構進行歷史詮釋，由於彼此意見難統整，至今還無法得知社會領綱會變成怎樣。
基於多數老師對新的領綱都很陌生，這次特別在學科領域介紹中，讓有新課綱教學經驗的老師現身說法，分享如何設計新的課程。
第二部分就是攸關高中生升學權益的大學考招新制介紹，主要探討新制的微調改變，包括繁星入學、個人申請時間延後、初期考科從五科降為四科，以及新增的入學審查指標──學生綜合學習資料（Portfolio，簡稱P）介紹。
第三部分是探討歷經各種教改後，所衍生的新現象，包括私校崛起、教改愈改補習班愈多、高中生到海外讀大學等議題。
本專刊以圖文並陳方式，提供完整且深入的報導，讓讀者快速掌握最新資訊與變革，從容面對新課綱時代的來臨。
