新課綱的英文學習領域，到底該怎麼教？
近來，台中市文華高中的英文老師魏秀蘭特別忙碌，因為她積極勤跑全台高中教課，開放其他老師觀課，學習她所開的多元選修「英文新聞」是如何上的。這堂課主要是將英文用在新聞探討、新聞播報、撰寫播報稿、剪輯新聞等。
只要世界上發生什麼大事，就是下一堂課的上課內容。她舉例，4月時正值法國總統大選，沒想到選前巴黎街頭遭恐攻，在課堂上，她立即將議題融入，拿英文相關新聞讓學生讀，並且討論為何巴黎遭受恐攻的頻率如此之高？到了期末發表，學生必須分組，在攝影棚內當主播，用英文播報新聞，再自行剪輯成「校園英語新聞」。
比如說，有組同學以「苟且」來當播報主題，說明文華學生都以苟且來稱在校園內放閃的情侶，原因是校園不准學生談戀愛，所以情侶的舉動就必須苟且，偷偷摸摸。播報形式以兩人為一組，播報前，學生自行撰寫播報稿，等同一次訓練聽說讀寫，直接應用於生活層面。
魏秀蘭強調，很多素養教學方式，並非只在新開的課才能上，只要老師肯改變，在一般英文正課裡就可引進。舉例而言，之前發生WannaCry「想哭」勒索病毒肆虐，老師只要搭上時事，用英文文章引導學生了解想哭病毒的來龍去脈，其實就是一個很好的素養教學情境。
她也分享，她的學妹對於人權很重視，於是就在一般正課上，教七個班級如何寫國際求救信，用英文寫待救援人士的重要事蹟、對社會貢獻，如果成功釋放，將有何正面幫助等。能讓學生了解，其實英文不是死背的文法，而是最實用的一門課。
