負責推動技高新課綱的台師大機電系主任鄭慶民說，技高學生既要跟普高學生一樣讀一般科目，又要修習各群科的專業科目，導致新課綱很難一步到位，僅能逐步落實。
技高課程分部定及校訂兩種。部定必修原先是81至106學分，伸縮範圍達30學分，以因應各別需要。但新課綱將部定必修學分增加到111至136學分，新增30學分必修，是最大變革。
另外，現行的課綱，僅有群科專業科目15至30學分，新課綱特別新增各專業群科15至30學分的「技能領域」，總計部定專業及實習學分提高到45至60學分，以強化學生實作技能，培育符合市場所需的就業力。
依工作需求設計課程 培養就業力
不可諱言，長久以來，多數技高為了學生升學需要，將重點擺在四技二專統一入學測驗的考試科目。例如機械學群的部定專業科目為製圖實習、機械力學等計七科，但非考科根本不受青睞，幾乎都於高三開設機械力學進階或機件原理精讀等課程，以補強應考能力，背離提升技能專業的宗旨。
全教總法務中心執行長林金財表示，新課綱將回歸「務實致用」，特別重視實作能力，將技能領域放到部定必修科目，強制學校開設不同的技能領域。
現行的99課綱專業及實習科目，應修習80學分以上，其中包含30學分以上的實習科目及格。而新課綱將實習科目應及格學分數增至45學分以上。
做為技高新課綱前導學校的三重商工校長林清南以經驗指出，各校不用擔心，各群科都有技能領域的課綱，可依據學生畢業從事相關工作所需能力來設計課程。
又如高雄岡山農工，農業、家政是該校優勢，校長陳香妘表示，家政群的新課綱技能領域有三種選擇（整體造型、服裝實務、生活應用技能領域），衡量所有條件後，岡山農工決定以生活應用技能為重點，對接到嬰幼兒照護等就業市場，「學生不必再像過去一樣，包山包海，什麼都要學了。」
其次，新課綱也提高彈性學習時間的學分數。過去雖設定零至八節的彈性教學時間，多數都被拿來補強考科，「九成以上學校幾乎都是零，」林金財說，新課綱規定彈性學習時間6至12節，強制三年至少要有六節課。
由於彈性時間沒有課程表，難以處理。經技高反應後，新課綱列出學生自主學習、選手培訓、充實／補強性教學或學校特色活動讓學校彈性使用。
再來，過去以「單科」為導向的教學已不符時代所需。鄭慶民舉例，以前念機械的可以不懂電學，但自動化、工業4.0時代來臨，機、電都要懂，僅懂單一技術的「單能工」很快會被淘汰。
因此，新課綱規定學校須開設跨領域課程及多元選修，且規定多元選修課必須1.2至1.5倍。
其實，早在95暫綱、99課綱執行時，技高就有選修課，但多數只給教育機關檢查，雖有多門選修課供學生選擇，卻永遠只開特定科目，學生只能選這些科目，讓「選修」變成「必選修」。
林金財說，以前學生沒選擇權，學校開什麼課就上。以後學校會像提供自助餐，讓學生選擇喜歡的菜色，藉此做到多元學習，朝「一生一課表」發展。
課程、學習鬆綁 發展核心素養
新課綱執行後，技高課程會百花齊放。例如台北技高的機械科跟台中技高的機械科，開設的課程就不同。由於台中是精密機械重鎮，機械科會以工具機課程為主，台北則以自動控制為重點，連結各自的周邊產業需求。但新課綱要落實，困難也不少。今年技高才開始有26所新課綱的前導學校，且各縣市的選修、學籍電腦整合系統尚未建立，多數學校僅能土法煉鋼，人工記錄處理選修與學籍問題。
甚至，連教室都可能不夠。一位技高老師說，新課綱規定選修課要開1.2至1.5倍，很多商科的教室根本不夠。還有多位老師協同上課的鐘點費、行政、會計問題也要解決，才能順利推動多元選修。
而且技職體系非常複雜，每所學校的屬性、資源又不同，甚至有些學校僅有單一學群的幾個科別，開設跨領域課程是一大挑戰。
到底將來的跨領域課程會長成怎樣？本刊以三重商工與岡山農工為例，說明他們如何因應。
三重商工不含綜合職能班及體育班，共有機械科、汽車科、板金科、製圖科、模具科、國際貿易科、商業經營科、資料處理科、應用外語科9科，每年級18班，全校約2200位學生。
學生人數中等規模，且橫跨機械、動力機械、商業、外語四大學群，設計跨領域課程相對容易。因此採同校跨群、同群跨科及同科跨班，由淺到深設計跨領域課程。何謂同校跨群？三重商工教務主任謝嘉聰指出，主要讓學生有機會認識其他學群。例如工業實務讓商業群、外語群學生在高二上修讀；而商業實務則是讓工業群的學生在高二上修習。其次是同群跨科。例如機械學群的模具科可開「基礎模具」課讓同群的製圖科、機械科、板金科的學生上；板金科也可以為製圖科、機械科開設一門「基礎板金」課。
再來是培養某一項精深技能的「同科跨班」課程。以汽車科為例，學生可選擇「噴射引擎實習」，將來出社會即可從事汽修工作，如果選「汽車板金與塗裝」，則可往車體板噴維修發展。
總括而言，新課綱勾勒出技高治學理念和願景，就是課程、學習鬆綁，發展核心素養，及培養學生自主學習力。陳香妘樂觀說，12年國教新課綱是玩真的，只要學校、老師願意一起來做，就能達成適性揚才的目標。
