「孩子不考試，難道都要玩？」「孩子沒壓力，成績會不會跟不上別人？」這些質疑，無疑也是教改20多年來，一直無法真正落實的主因之一。
只要看過新竹市光武國中的教育改革案例，將完全改觀。面臨少子化衝擊，全台國中小減班壓力不小，光武卻年年實施總額管制，一個年級招390人，搶著遷戶籍報名的學生超過700多人。
再來看光武國中的會考成績表現。去年國中會考，全國各科（共五科）均拿A以上的5A學生占17.6％，光武國中則達37％。另，國英數拿A的學生，光武國中也是全國平均質的兩倍以上。這些成績是老師用考試逼出來的嗎？答案跌破眼鏡，是玩出來的。
每個禮拜一下午的第一、二節，學校的氣氛都會特別歡愉，有學生手持BB彈槍穿著防彈背心練習打靶，另一個教室，有人在練習拉小提琴準備比賽。上樓梯到大禮堂，有人穿戴盔甲拿著木劍，正在學劍道。獨輪車、空手道、橋牌等，光武國中光社團就超過40個以上，活力可比拚大學。
一般來說，國中因為有考科壓力，都會把彈性課程拿來作為考科延伸，但光武國中為了讓孩子多元適性發展，硬是把彈性課程拿來上社團課，固定每週兩節，「之前國三沒有社團課，直到三年前，才徹底落實，考科老師反彈很大！」光武國中校長林茂成笑說，有老師跳腳，因為怕學科教不完。
重視社團互動與自然探索
但實施後，反而讓會考拿A的學生上升。林茂成直言，學校若只顧及會讀書的學生，更多不會讀書的孩子怎麼辦？「你逼不愛讀書的小孩讀書，是種變相霸凌！」孩子在學科上沒成就，總該讓他有機會找尋更多人生可能的答案。
也因此，光武國中積極整合周遭社區與校友資源。林茂成指出，光武的社團是融入在地社區的，把資源納進來，才能走得久。不少社團老師，都是領取微薄節數鐘點費，幾乎是義工性質。
社團幫助學生找到學習樂趣，光武國中更積極讓學生探索生命意義。很難相信光武國中在十幾年前，是新竹市一所令人頭痛的學校。林茂成指著2003年的照片，他帶學生去新竹泰崗溪溯溪，每個學生手上都拿著一支菸，在河邊吞雲吐霧。
沒錯，光武以前就是個流氓學校，學區內的家長，都想盡辦法不把孩子送來。但光武積極規劃自主行動、溝通互動、社會參與為導向的課程，其中，依照不同季節，春季溯溪、夏季單車環島、秋季登合歡山、冬季綠島騎乘，還有單車義診，所有活動總加起來，九成學生至少參加過一次行程。
會堅持將孩子帶到戶外，是因為在旅行中，能讓孩子學習與社會互動、相互關懷、解決問題的能力。舉例來說，光武規定，高關懷的學生一定要參加溯溪行程，未來要作為溯溪小隊的領導者，帶領學弟妹在湍急溪流中往上。林茂成說，學長拉學弟妹一把時，往往會被記住，回到學校，學弟妹都會跟他們打招呼，「這些高關懷學生想做怪都會不好意思，」他說，也可以培養這些學生在校成就感。
單車環島前，學生則要先學會拆解組裝單車，環島時必須幫其他環島民眾義診修車，進而學習解決問題和團隊合作能力。
教務主任梁家銘分析，一所學校內，若把學生比喻成生態系，有會讀書的、不會讀書的，也有很有才華的，倘只照顧會讀書的，不會讀書的就會開始作亂。推動多元社團後，「每個同學來上課，就會多出很多成就感，更願意學習，」他分析光武成績會向上提升的原因。
除了找尋學生的多元性，光武也積極結合新竹科技資源，進行跨領域整合教學。例如台積電共捐贈30餘萬的設備，結合物理、程式設計、數學，跨科設計一套能夠測量鐘擺速率的軟體，「我們學校等新課綱等很久了，因為它讓跨領域課程能夠完整實踐，」林茂成興奮說。經過社團與自然探索的改造，讓學生玩出好成績，學校老師也培養跨領域進修的習慣。光武已經做好新課綱實施的準備。
