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上海中小學教育朝國際化飛騰

上海浦東下午四點鐘，金蘋果學校初三的學生分成小組，在校舍六樓的「英語城」，演練英語。在這個像禮堂的空間裡，有舞台，也鋪滿五顏六色大積木。有的學生演英文話劇，有的小組模擬一家服裝公司，買賣服飾；有的則模擬做物理實驗，當中站著金髮碧眼的老師指導，全部的學生都講英文。這間寄宿學校晚自修時，還有外籍老師用英

解決問題是學習的開始

在日本，一位公立大學畢業生，經過關關面試，終於考進夢寐以求的大公司。他認真工作，深受長官賞識。有一天下班時，突然下起傾盆大雨，這位先生竟然「找媽媽送雨傘，接他回家」。談起這個真實案例，台北日僑學校校長手賀英雄無奈地說，學生如果只會考試，不會解決各種問題，這種教育對學生一定不會有幫助。「升學競爭在台灣

別讓孩子累死在起跑點

Q：大家都對教改朝令夕改不滿，為什麼教育部還要推動「第二波」的十二年國教？A：中小學教改有三個目標：第一、推動九年一貫，或者國民教育新課程。第二、建立沒有副作用的學力檢定制度。第三、研議規劃十二年國教。有了檢定制度，國中基本學力測驗就不用總分，過跟不過都可以。但是如果社會有意見，認為會變成全國大補習

共同合作，改革才能成功

當彼得‧聖吉的《第五項修練》一書出版後，企業界趨之若鶩，紛紛要求它的主管、員工好好修練一番。而《第五項修練》也確實帶著許多企業朝著一個學習型組織的方向轉型。這一次彼得‧聖吉把五項修練法應用在教育改革上，提倡「學校也要學」的觀念，教育行政人員、教職人員、父母及學生必須共同合作，改革才可能成功。 教學

學習觀念的革命

上午十點鐘，該是上課的時間，卻有一群平溪國中的學生，嘻笑漫步在平溪鄉十分村的煤礦軌道旁。隨手拈來路旁的芒草，巧手一變就成了小鳥、小雨傘，「甚至還可以做成一把劍呢！」台北縣平溪國中學生興奮地說。這群學生其實正在上課。為了親身體驗「煤礦」的主題課程，平溪國中師生走出教室，隨當地文史工作者搭小火車到十分村

教書不再是鐵飯碗

教師鐵飯碗要打破了。呂曉玫（化名）半年期大學後學士班（師資班）畢業，擁有正式教師資格。她希望能有一份終身保障的教職工作，報考了十所學校，結果全部落空。她還記得，應徵台北市民生國小時，應考老師多到擠不進教師辦公室，「去考的人比學校編制的教師數目多太多！真是盛況空前，」她說。現在，呂曉玫是一年一聘的代課

抱持夢想，一直做下去

藝術是一種手工業。在商業文化的社會中，如果沒有藝術立足的天地，年輕人就沒有選擇的空間。商業文化當家的結果，就是一代比一代人庸俗化。我是1970年代走出來的人。1970、1980年代，台灣年輕人漂亮極了，樸素，用「理想」把自己打扮起來；現在的年輕人，漂亮的衣著，染色的頭髮，雖然也很漂亮，但是眼睛不發亮