教育

改變教學現場，成為每天加1分的老師

教育不平等是台灣的問題，一個孩子的出身會決定教育品質，並產生學力雙峰化。以PISA成績來看，台灣前段和後段學生的差距是世界受測國家中最大，例如15歲程度的數學，就有七年之差。 提供培訓和支持 送老師到偏鄉要解決這個問題並不容易，我們可以想想，其實真正的教育存在於老師和學生間，發生在每個教學現場，若沒

學生才是主體，培養帶著走的能力

我在大學教書十多年，常感覺學生來到大學後，學習態度和方式已僵化，短時間很難改變。教育的根本是在中小學，所以這幾年我到處演講，傳遞創新教學的思惟和方法，希望幫助老師一起創造不一樣的教育。教師圈普遍存在一種怕自己太高調的心理，即便是教學很有一套的老師，也不敢分享，很可惜。現在經由許多熱血老師舉辦工作坊，

看孩子未來，別再複製自己的經驗

教育的革命時期來臨了。Coursera、Udasity、Edex，都是開放性線上學習，而且不用付學費。這些讓以前那種老師教、學生學、然後有考試標準答案的做法，都落伍了。從小學到大學，老師和家長最重要的工作就是發掘每一個孩子的長處；發掘後，就輔導他往那個方向走，孩子將來才能找到真正的自信。家長不能再用

3D影像結合繪本，一秒鐘走入恐龍世界

一秒鐘飆到光年之外，其實還不夠過癮。再看看學生們動動手指，將影像結合繪本3D擴充實境App，再將成果上傳電子白板，一座侏儸紀世界瞬間誕生了。和平國小推動閱讀十分有成，連續六年獲屏東縣閱讀評鑑特優，更獲選教育部閱讀磐石學校。近年來再獲教育部補助台幣200萬元，建置圖書館教學空間群，包括圖書館、閱讀空間

全英語情境教學，英檢通過率躍升

教師Eddie Sobene並不灰心，有如DJ帶動氣氛，「Let's try one more time...One, two, three, go！」學英文不再是應付考試，更不再是應付填鴨。在台灣，這種「互動式情境教學」愈來愈常見。 軟硬體兼備 彷彿置身英美國土例如新北市教育局推動提升國中

行動知識隨點隨看，跨越城鄉差距

數位教學＋平板 補足學力落差眨著長睫毛的布農族男孩把平板湊到鄭漢文眼前，「校長，我數學很會呢！」他剛算出「8+8=16」。「真的嗎？8加7等於多少？」孩子認真扳起指頭。鄭漢文故意捉弄他，「是16。」「15啦，校長錯了！」孩子大聲抗議。鄭漢文呵呵笑了。這是他理想中的學習氛圍：老師不在，孩子也能主動學習

用平板學媽媽的話，還能把老師帶回家

來到苗栗縣西方的公館鄉，清朝客家先民在台灣中北部的開墾中心。福基、石墻一帶還設有守望防敵的隘寮。200年過去了，當年涇渭分明的漢番已不分你我，還增加了大量東南亞移民的新血。福基國小全校107個學生，1／3母親是中國、越南與印尼的外配。由於回家沒有學習英語的環境，孩子們上課時學了幾句，下課卻忘光光，也