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教育如何賦能地方創生?雜學校創辦人即使慘賠700萬,仍堅持打開圍牆讓可能發生
「地方創生最後一哩路,就是教育!」如何用教育串接地方創生,開啟新教育運動?十年前一場顛覆教育的展覽橫空出世,一個教育界的門外漢,大膽開辦「雜學校」,用好玩創新引起廣大迴響。當教育場域已經不限於學校,學習也沒有標準答案時,是否也能用更多元的教育創新為地方創生開啟更多新的可能?大家心目中的教育是什麼?有
幫特殊兒找到「歸屬感」,讓他們在支持中茁壯成長
兒童、青少年的身心發展至為關鍵;這段過渡至成人的成長期,從生理至心理層面發展,與成年後的「人設」密不可分。然而,面對注意力不足過動症等發展類群障礙的孩子,再到兒少情緒困擾惡化問題,再再凸顯教育體制當前改善措施,仍緩不濟急。 千禧年以前,台灣對注意力不足過動症、自閉症,仍一知半解,當時家長、
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接下眾人走避的「後母班」,新任導師:我要用一年證明他們都錯了
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公平對待每一個孩子
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