兒童、青少年的身心發展至為關鍵；這段過渡至成人的成長期，從生理至心理層面發展，與成年後的「人設」密不可分。然而，面對注意力不足過動症等發展類群障礙的孩子，再到兒少情緒困擾惡化問題，再再凸顯教育體制當前改善措施，仍緩不濟急。
千禧年以前，台灣對注意力不足過動症、自閉症，仍一知半解，當時家長、教師傷透腦筋，常單純以為孩子怎會如此調皮、難教。美國在該方面認知發展得早，挹注足夠資源，不少財力條件充沛的家長，轉而把孩子送出國，得到妥適照顧，重新習得與人互動，找到出路，這正是標準的「橘逾淮為枳」。
時至今日，台灣對這類特殊孩子，不再陌生。在教育現場的老師或特教老師，雖不至於赤手空拳，但所獲奧援的資源仍有限，難真正落實因材施教，遑論如何在教育前線，注入「多元」（Diverisity）、「公平」（Equity）與「共融」（Inclusion）的DEI理念？
送孩子出國費用高，有多少家長能負擔這筆費用？進一步更要問，這些孩子在台灣，有哪些選擇？能期望政府給予哪些資源？「0到6歲國家養」落實以後，那麼這群孩子6歲後，又要怎麼養？就算國家幫忙養大，面對難以撕下的社會標籤，他們成人後能順利步入融入社會嗎？
在美國，已將自閉症、過動症視為「神經多樣性」（neural diversity），而非疾病。借鏡他山之石，去除標籤化也是台灣社會該思考的方向，除了DEI，更應加上Belonging（歸屬感），才能讓每個孩子在支持的環境中茁壯成長。
心理層面發展的影響也不容忽視。近年青少年情緒障礙問題引起關注，校園犯罪、霸凌、自殘、自殺、憂鬱與焦慮行為漸增。衛福部統計，15至24歲自殺率逐年攀升，2023年每十萬人中有10.9人自殺。
少子化問題嚴峻，「生不如死」的人口結構衝擊加快，孩子已經生得夠少，從青少年成長至40歲，死因第一是事故傷害，自殺則是第二，令人喟嘆。
持續投注資源，共同守護青少年心靈健康
西方有句俗諺說道：「拉拔一個孩子長大，需要整個村落的力量。」（It takes a village to raise a child.），反映出育兒、扶養孩子成長過程，絕非僅靠父母獨自承擔，也需社群乃至整個社會共同支持。
醫院方面，除了提供專業心理評估與治療，也可與學校、社區合作，推動心理健康教育與宣導活動，提高家長、教師對青少年情緒問題的認識與應對能力，唯有透過多方合作與資源整合，才能有效提升青少年心理健康。
令人期待的是，政府也開始正視青少年議題，除了持續投入資源，更要推動相關改善措施，並建立專門機構、完善制度與支持體系，共同守護青少年的心靈健康。
（作者為亞東醫院院長、教育部部定教授。周彥妤採訪整理）
