翻轉教育

復振航海文化力 向世界邁進！海洋委員會力助臺法小帆手完成蔚藍航行　為臺灣啟動國際對話

當我們擁抱海洋，我們就擁抱全世界！海洋委員會、法國在台協會與宜蘭縣立岳明國民中小學三方合作，串聯臺北市大安區和平實驗國民小學、澎湖縣馬公市文光國民小學與高雄市林園區汕尾國民小學，及台北歐洲學校（法國部）與臺北市台北法國實驗教育機構，共6校62位師生，自今(114)年5月19日從淡水啟航，於5月24日

傾聽、同理心、避免比較！專家：成為更好父母都必做的10種祕訣

想成為更好的父母？也許你可以依循這些簡單的祕訣。教養是許多人一生中必經的課題，能養育一個孩子從牙牙學語到聰明伶俐，最後獨立、懂事，這可不是件容易的事，它象徵著無數的陪伴、溝通、理解、信任和呵護，縱使偶爾有吵鬧和不愉快，但終究是那最溫暖的感動。家家有本難念的經，教養方式也沒有絕對的對錯，親子教育專站《

將教室搬到社區！萬芳高中師生用積木翻轉教育，將社造精神向下紮根

社區營造不只是社區居民參與，更可以將學校拉進來，讓教育延伸至場域。萬芳高中學生在歷史老師黃小萍帶領下，從拼積木開始做社區營造，加上信義房屋社區一家圓夢金挹注，不僅讓孩子認識在地文化，培養年輕世代對這片土地認同感，也讓地方重新找回自己的榮光。歷史課除了在課堂上，還能如何走出校園、走進社區？曾經連續三年

教育如何賦能地方創生？雜學校創辦人即使慘賠700萬，仍堅持打開圍牆讓可能發生

「地方創生最後一哩路，就是教育！」如何用教育串接地方創生，開啟新教育運動？十年前一場顛覆教育的展覽橫空出世，一個教育界的門外漢，大膽開辦「雜學校」，用好玩創新引起廣大迴響。當教育場域已經不限於學校，學習也沒有標準答案時，是否也能用更多元的教育創新為地方創生開啟更多新的可能？大家心目中的教育是什麼？有

幫特殊兒找到「歸屬感」，讓他們在支持中茁壯成長

兒童、青少年的身心發展至為關鍵；這段過渡至成人的成長期，從生理至心理層面發展，與成年後的「人設」密不可分。然而，面對注意力不足過動症等發展類群障礙的孩子，再到兒少情緒困擾惡化問題，再再凸顯教育體制當前改善措施，仍緩不濟急。 千禧年以前，台灣對注意力不足過動症、自閉症，仍一知半解，當時家長、

智慧學習浪潮來襲，𝗟𝗚 𝗖𝗿𝗲𝗮𝘁𝗲𝗕𝗼𝗮𝗿𝗱智慧電子白板 進軍高雄市勝利國小

2017年，教育部透過「前瞻基礎建設計畫」規劃投入150億元強化校園網路佈建、建制智慧學習教室，其後又有4年200億的「班班有網路、生生用平板」計畫。究竟科技產品進入教學現場，將如何翻轉教育、幫助師生學習？實際走訪高雄市勝利國小，看見「智慧學習」的生動樣貌。走進教室，當傳統黑板變成智慧電子白板，學習

雜學校十週年，教育可以好玩的下一步是什麼？

認識我的人都知道我就是一個瘋狂的藝術家，雜學校其實也算是我創作的一個延續。2014年從不太乖教育節開始，一個穿著螢光粉紅的孔老夫子吸引不分海內外的男女老少的目光，對我來說，展覽只是一個開始，而後續影響力讓我有機會對真正影響台灣教育的單位，表達對教育尊重個人多樣性的看法。不太乖算是「破」，著重在倡議，

瑞典文化：「沒人需要成為鑽石。」就算沒發光發熱，社會仍接納你

瑞典同事說「沒有人需要成為鑽石」，若煤炭能自由適性地發揮自身長才與用處，那又為何一定要成為鑽石呢？你想追求這些成就當然可以，但你不想的話，也沒有關係；繼續做你自己，社會照樣運轉，就算沒有發光發熱，社會仍然接納你。（本文節錄自《斯德哥爾摩宜居指引》一書，作者：瑞典劉先生（劉晉亨），時報出版，以下為摘文

接下眾人走避的「後母班」，新任導師：我要用一年證明他們都錯了

短短一年的導師緣，我要證明這班孩子不像其他人說的那樣糟糕，我要撕下他們身上的標籤。我要用一年的時間來證明，大家全都錯了。（本文摘自《當老師真是太棒了》一書，作者為黃俊堯，以下為摘文。）再過兩天就是結業式了。眼看著即將送帶了兩年的孩子們升上高年級，沉溺在不捨之中的我，突然被找去校長室。到底是有什麼事情

公平對待每一個孩子

最近我去山地一所私立小學做師資培訓。我原先不懂，為什麼有人要在少子化招生不足時，還去辦學校來跟公立學校搶學生？後來才知道校長是原住民，想提供山上孩子一個不一樣的機會。他說30年前，山上的生物課是家事老師教，英文課是體育老師教，想不到30年後還是如此。我也不知道，為什麼台北考績打丙等的老師可以調到偏鄉