AI正在重新定義學習，也改變家庭與學校的互動方式。然而，當AI能協助完成愈來愈多事情、知識變得唾手可得，孩子是否還願意花時間思考？學習的價值又該如何重新定位？新竹縣政府攜手《遠見雜誌》舉辦「築夢竹縣：AI領航教育×幸福親職對話」講座，邀請教育及心理學專家共同思考：在科技愈來愈強大的時代，哪些能力才是真正屬於孩子、AI無法取代的競爭力？
縣府於10月3日舉辦的「築夢竹縣：AI領航教育×幸福親職對話」講座，分別以「AI前瞻素養與國際視野」及「幸福親職與數位溝通」為主題，兩場次各吸引100位以上的教育工作者、家長及民眾參與。
新竹縣長楊文科親自出席活動，還包括縣府團隊秘書長李安妤、教育局長蔡淑貞、傳播行銷處長蔡宜綾，以及多位關心教育發展的立委及議員到場支持。專家部分邀請到國立成功大學土木工程學系教授洪瀞、均一平台教育基金會營運長陳逸文、翻轉教育專欄作家吳宜蓉，以及薩提爾教養、親子溝通專家李儀婷、諮商心理師許妮婷與《雞湯來了》總編輯蕭子喬等跨界人士，從不同角度探討AI時代的教育與親職課題。
楊文科縣長在活動開場時強調：「我們除了重視科技產業發展，更重視對孩子的投資，因為下一代更強，國家才會更強。」他認為，新竹縣雖然具備科技產業優勢，孩子有更多機會接觸AI、機器人與無人機等新興科技，但教育不能只有科技，還必須兼顧文化、藝術與運動。因此縣府透過圖書館、藝文設施及多元教育資源的投入，讓孩子不僅擁有科技專業，也具備人文素養與國際視野，真正將新竹縣的科技優勢轉化為下一代的成長養分。
答案愈容易取得，愈要保護孩子的好奇心
第一場專題演講《預備不被定義的未來：善用AI陪孩子探索不設限的斜槓人生》中，洪瀞教授提出了「思考城堡」概念，強調面對快速變動的世界，孩子需要建立自己的思考框架，學會檢核資訊、理解問題結構，並在不同選擇之間做出判斷。
他認為，未來真正重要的能力，不只是知道多少答案，而是能否提出問題、理解問題背後的脈絡，並從不同角度尋找可能的解決方法。「守護孩子的好奇心，陪著他一起往下走。」洪瀞認為，比起急著糾正孩子的答案，更重要的是讓孩子保有探索的動力。
隨後由《遠見雜誌》總編輯林讓均主持的對談中，陳逸文營運長也從數位學習實務出發，提醒家長注意AI可能帶來的「大腦外包」現象。他指出，當學生習慣直接向AI索取答案，雖然可能提高完成作業的效率，卻不代表真正理解知識。相較之下，具有教育引導機制的AI，透過反問、提示與逐步引導，反而更有機會協助孩子建立自主學習能力。
同樣身處教育第一線的作家吳宜蓉，則從教學現場提出不同觀察。她指出，AI雖然讓學生取得資訊、完成作業更加容易，卻也可能讓孩子逐漸失去等待與思考的耐心。「一問一答是抄襲，十問十答是學習，百問百答是創意。」吳宜蓉藉此提醒，AI可以成為學習助手，但不能取代孩子親自思考、查證與反覆嘗試的過程。她呼籲，教育最終仍要回到人的本質，培養孩子為他人著想的善良與同理心。
AI可以幫孩子解題，卻無法取代父母的理解與陪伴
在第二場《當AI成為孩子的學習夥伴：父母如何陪伴與引導》專題演講中，李儀婷指出，父母最需要改變的，不是學會比孩子更多的科技工具，而是重新建立親子之間的情感連結。
李儀婷認為，許多親子衝突來自父母習慣用管理的方式面對孩子，尤其是手機使用、課業安排與交友問題，往往一開口就是要求、提醒或責備。她建議，家長可以先試著了解孩子正在玩什麼、為什麼覺得有趣，甚至一起參與，再逐步討論使用時間及生活規範。她也提醒，親子溝通必須選對時機，不要在孩子玩得最投入、情緒正高昂時，突然要求他坐下來談規則。真正有效的溝通，應建立在雙方情緒平穩、願意傾聽的基礎上。
在《遠見雜誌》副總經理黃聖元主持的壓軸對談中，許妮婷諮商心理師及蕭子喬總編輯也從情緒管理與家庭溝通角度，提醒父母先照顧好自己的情緒，並透過分享生活故事、共同參與活動，讓孩子在安全感與信任中探索世界。
在對談的尾聲，李儀婷送給現場家長一句提醒：「與生命無關的，都是小事。」比起每件事都要求做到最好，讓孩子在健康、安全且被理解的環境中成長，或許才是更重要的教養目標。
未來教育不只是讓孩子學會使用科技，更要幫助他們成為能夠自主思考、勇於探索，也懂得理解他人的人，這也是新竹縣推動教育轉型的重要方向。未來新竹縣將持續深化公私協力與跨域資源連結，結合智慧治理、前瞻教育規劃及文化建設，打造兼具「教育力」與「文化力」的城市，讓孩子不僅能立足新竹、放眼全球，也能在充滿愛與理解的環境中健康成長。
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