一直以來，學校教育與社會對於「聰明」的評價標準，不外乎是考試分數、偏差值與學業成績等可以分數化、數據化、被客觀評定的指標，數值愈高代表愈「聰明」。然而近年來，非認知能力是否該列為評價基準，也成了教育學領域關注的議題。除了認知能力，是否還需要其他能力，因為這些能力也深深關乎人生發展，以及能否持續學習的心態。（本文節錄自《12歲起，養出名校要的真本事》一書，作者：孫辰洋／方舟文化出版，以下為摘文。）
應該有不少人，最近常聽到「非認知能力」這詞彙吧！非認知能力成了近年來教育界的流行用語，就連文部科學省的現行學習指導要領，
也明確記載了非認知能力對於培養學習動力與人文素養的重要性。此外，大學入學甄選的要點與招生方針，也頻頻出現自主性、協調合作性、探究力、心理韌性等關鍵詞。
非認知能力是認知能力的基礎
面對這樣的發展趨勢，我常接收到家長這樣的提問：
「既然今後是非認知能力當道的時代，所以就不需要培養認知能力嗎？」
其實這是一大誤解。接下來就要談談，這兩項能力互不牴觸的理由。
非認知能力並非不與認知能力相左，甚至是認知能力的基礎。好比準備升學考試這件事，必須學習英文、數學、國文、理科與社會等，為了讀好這些科目，除了用功唸書，也得做好各種準備，像是擬定學習計畫、思考從幾點開始唸書、分析模擬試題、分析自己的缺點等，像這樣有計畫性、毅力、專注力，以及坦然接受別人建議的態度等，都是轉化為學習動力的必備基礎。
要是沒有這樣的基礎，就算購買再好的教材、受教於一流師資，也無法好好學習，因為非認知能力就是做好這一切努力的基礎。
非認知能力，就像是用來堆疊積木的平坦地面。如果地面傾斜，無論再精巧的積木，都無法筆直的堆疊上去。同樣的，要是英文成績不盡理想，有時候原因不是不夠用功，而是沒有打好學習的基礎。所以就某種意義來說，非認知能力具備補足認知能力的功能。
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從結構面，來了解非認知能力的BMSE模式
也許有人聽到「非認知能力」一詞，就會心生疑問：「莫非是像個性一樣，不但與生俱來，而且還無法改變？」其實，非認知能力是可以靠後天培養的能力。本書就是要介紹，我們團隊和非認知能力養成研究與實踐的第一把交椅中山芳一教授，經過多次討論後，所擬定的BMSE模式。
・何謂BMSE模式
所謂的「BMSE模式」，是為了說明非認知與認知能力等所有能力，所整理出來的架構。而「BMSE」一詞，則是取Belief（信念）、Mind（意識）、Skill（能力）、Experience（經驗）等四個英文單字的第一個字母簡寫而成。
Belief（信念）──自己內在的「軸心」
信念代表自己的內心，有無不可動搖的價值觀與判斷標準。「為什麼我要這麼做？」、「為什麼我有這樣的行為？」、「我最重視的是什麼？」藉由對自己的提問，找出屬於自己的答案，並且清楚的做表達，這就是所謂「有信念」的狀態。
並非是針對多麼遠大的抱負，即便是微不足道的瑣事，只要內在堅定「自己想這麼做」的軸心，就是強者。因為有這樣的信念，才能在面對困難時有勇氣挑戰，不會迷失方向。信念可以說是一切的原點，也是挑戰的能量。
Mind（意識）──決定面對問題的態度
意識是以信念為根本，決定面對問題的態度。比方說，能否將失敗視為學習的機會，而不是認為失敗就是輸了，或是可恥的事。也可以是針對感覺不對勁的事加以留意，並且反覆思索與探究的態度。又或者是提出疑問，並且積極採取行動等。這些都是意識的實際體現。
這樣的內心狀態，稱為「心態」（Mindset），是近期經常聽到的名詞。心態不同，即使面對相同的事，反應也會有極大的差異。
如果說，信念是內在決定「為何要做」的軸心，那麼意識就是決定「如何應對」的態度。信念是行動的根本，意識就像是滋養它的土壤，有正確的意識，才能為下一個階段的能力發展奠定基礎。
Skill（能力）──付諸行動的實力
能力是付諸實際行動過程中，所發揮的具體實力，分為自制力、進取心，以及內在的自信，外在的溝通力、協調合作性、領導力等。這些能力，無論是推薦入學、探究活動，或是步入社會等任何情況，都必須要具備。此外，知識與思考力等認知方面的能力，也都是能力的一部分。
也就是說，這裡的能力包含了非認知能力與認知能力。廣義來說，是付諸行動的技能。而且最重要的是，這些能力都無法單獨培養，因為能力必須構築於信念與意識的基礎之上，才能得以充分發揮。
Experience（經驗）──促進成長的契機
經驗是BMSE模式的最後一個要素，不僅是體驗，也泛指動搖自我情感、影響思考的所有事情。好比因為失敗而覺得懊惱、邂逅不同價值觀的人，或是與夥伴合力完成計畫的過程。這樣的經驗會觸動內心，也會磨練信念和意識。因此，經驗是培養信念與意識的契機，同時也是具體實現結果的基礎。
也就是說，經驗是一個人成長的軌跡，也是形塑其信念與意識的證據。
信念賦予行動理由，意識決定面對問題的態度，能力付諸實際行動，經驗則是培育以上這些要素的過程。這四種要素不是依序累積而成，而是彼此相互影響，促使個人逐漸成長。
因為有信念，才敢勇於挑戰，進而能在挑戰中累積經驗，並且磨練意識與能力，只要意識到這樣的循環，也就邁出自我學習與成長的第一步了。
只想著提升能力，也無法培養基礎
還有一點要請讀者明白，一味只想著提升能力的教育方式，是沒有意義的。
絕大多數的家長，都很關心能力的養成，像是希望孩子的英文能力很強、希望孩子懂得推銷自己、希望孩子擁有絕佳的領導力等，但卻忽略了構成能力的基礎，沒有注意到信念與意識的養成是否扎實。
曾經有家長找我諮詢，希望我幫助他的孩子開口說英文。但是當我和孩子聊過，卻發現他連用母語和別人溝通都很困難，更遑論要提升英文會話能力。問題的癥結，就是沒有好好教導孩子，要意識到人際關係的重要性，以及養成「不怕說錯話」的態度。
所以就算為孩子買再多英文單字本、督促他練習英文發音，也不會有任何成效。因為能力是「更高層次」的東西，唯有奠定良好的信念、意識與態度，培養能力才有意義。
非認知能力也需要父母協助才能提升
分析至此，再整理一次吧！非認知能力屬於「內在能力」，與考試分數和偏差值不同，不僅無法數據化，也無法用共通的標準，或是以客觀的數據來衡量，像是意願、耐力、協調性、自制力、自我認知、心理韌性、領導力等。這些能力乍看之下很抽象，也看不到具體成果，但其實都是人生的基礎，影響孩子深遠。
現代教育普遍只聚焦在強化認知能力，但卻忽略最重要的基礎。問題是，非認知能力無法自然養成，必須下意識的給予機會、表達、溝通、反思，反覆進行這樣的過程，才能逐漸培養出來。
此外，非認知能力也需要父母協助才能提升，不是全都交給學校老師，或是送孩子上補習班就行了。父母與孩子之間，要有良好的溝通與互動，才能培養孩子的非認知能力。
「我真的能幫助他嗎？」、「如果只是教導課業，我多少還行，可是非認知能力又該如何培養呢？」相信不少父母都有這樣的疑慮吧？放心，沒有你想的這麼困難。
你要做的，只有以下兩件事：
我所遇見過的父母，他們培育出擁有高度非認知能力孩子，大都有以上這兩個共通點。
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