高等教育

結合海洋環境特色 培養學生多元適性成長

如果您到了福隆，遇見孩子熟練地操作著風帆、像藝術家一樣創作沙雕，或對在地環境特色侃侃而談，請不要太驚訝，他們可能是福隆國小的學生，而這一切只是學校教授的小小部分，在您看不見的時候，孩子們也許正化身為環境保護員，默默為守護自然環境做著淨灘工作。教育出這群純真開朗、健康博聞而又熱愛自然的孩子，是福隆國小

童軍課程 教出五育均衡的孩子

新泰國小「城市小農夫」的訪談告一段落，一位有禮、略微羞赧的二年級小朋友在老師陪同下，拿著一張書籤準備送給訪客：書籤上是一束在繽紛花草中搖曳的稻穗，手繪愛心點綴其間，右下角以工整字跡標示完成時間「乙未年正月廿八」。這張送來驚喜的手作書籤，具體而微呈現新泰國小的故事：小朋友動手黏貼花朵、稻穗，細心完成書

環境、生活即教育 青蛙山下的迷你森林小學

環境對孩子的潛移默化，有木國小給了最生動的示範。「三峽區有木里131號」的學校地址，少了常見路、段，透露學區位置遠離塵囂的氣息。其實從三峽市區到有木國小，距離是並不算遠的30分鐘車程，只因這段路程沒有頻繁的常態性大眾運輸，阻絕了人潮，沿途的青翠山林、澄淨空氣與靜謐，得以保留。 校園周邊自然環境

百年名校 營造樂活學園品牌

安坑國小建於民國前13年，擁有深厚的傳統底蘊，卻並未故步自封，反而與時俱進，用專業、愛與卓越的願景帶動校園發展，發揮創意將學校營造為樂活學習的學園。 營造空間美學 漂書送愛心安坑國小位於新店邊陲地帶，外來移民人口眾多，學校周遭新建社區大樓林立，校方結合原來安坑社區與新社區的風貌，成為一個文化共榮

茶道兼古道 石碇在雲端被世界看見

石碇國小成立於1904年，是一所擁有悠久校史的學校，到現在都還能夠看到三代校友同堂的畫面。最早在日治時期被稱為「深坑公學校石碇分校」，1968年才改稱為「臺北縣石碇鄉石碇國民小學」。石碇國小歷經日本殖民與改朝換代，歲月遺留下的人文資產與自然資源極為豐富，加上結合在地文化，成為「學校社區化，社區學校化

做孩子打開視野的嚮導 讓每個學生樂在學習

從北大高中的籌設階段開始，校長薛春光便每天往返新北市中西區自家與位在新北市西南端的三峽。日日通勤，薛春光很快就發現「三峽大多數子弟唸高中的上學方向，與我的上班方向剛好相反！」對於確定要在「不缺高中與國中」的三鶯樹（三峽、鶯歌、樹林）地區再新創一所高中的薛春光而言，這項觀察剛好突顯型塑學校特色，強化學

當學習變好玩 就能誘發孩子自主力

每個人學母語，都經歷過「聽→模仿→說→模仿→讀→寫」的順序。學習任何語言只要能打造類似純母語的環境，往往事半功倍。無論開啟知識之門、與世界接軌，或應付升學制度，英語的重要不言可喻。台灣半數以上孩子曾補習英語，每年寒暑假更是家庭旅遊旺季，然而出國玩一趟回來，挫折的家長忍不住問：為什麼孩子英語成績不差，

幫助孩子轉換心境 也能促進學習效果

李毓英接掌新北市中小學家長協會（以下簡稱家協）已滿三年。在他眼中，新北市幅員遼闊，各區擁有多元的風貌與特質，在教學設計上，素材更加豐富，也格外不容易。 透過活動 幫助家長理解老師的理念為提高孩子們的學習狀態，老師們絞盡腦汁，希望讓教學更活潑。李毓英表示，家長唾棄填鴨式教育，當看見老師用新理念、新

F-5E戰鬥機領航 雙語、智慧校園一飛沖天

白雲國小，一所鄰近中央研究院、南港軟體園區、汐止科學園區的小學，家長以軍公教及高社經背景居多，對於孩子的教育相當重視。加上中研院研究員子女人數逐年增加，因此，白雲國小自97學年度就開始發展「自編雙語課程」，一方面因應新北市教育局政策發展實驗英文；另一方面應學生的學習需求，開創出特有的中、外教師協同授

無論教育如何蛻變 對人的關懷始終不變

教育是使人成為人，協助個人發展潛能，達成自我實現的過程。無論學校教育或家庭教育，都在此範疇下相輔相成。 時代脈動之下 教育的改變與不變隨著社會變遷，教育被賦予的樣貌和期待也在轉變。審視學習與教育，我們會發現—學習時間改變了，從受教育階段擴展至終身學習；學習場域改變了，從學校課堂擴展至無疆界的網路社