牟中原

諾貝爾級的運氣

10月，又是宣布諾貝爾獎花落誰家的時候，一個獎一個獎的宣布，的確能維持一陣子全球的注意力。奧斯卡只有三小時呀！其實大部分人並不知道得獎者的成就為何，我自己就承認不瞭解今年化學獎得主的工作。如果為了湊熱鬧，奧斯卡影片可以去看看，世足賽也可與朋友聊一聊，但大多數的諾貝爾科學獎，我們恐怕連評論的能力都沒有

15年後，少子化將衝擊研究所教育

學期結束了，正值學生畢業出社會就業的時候，就談談近年來科技研究生的出路吧。談研究生而不談大學部畢業生，因為後者往往不直接就業，多選擇上研究所念碩士。雖然台灣的研究所教育始於1960年代，但研究所的大幅擴張也只不過是最近20年的事。和20年以前相比，碩士班大約成長三倍，博士班則是六到10倍。現在單單台

「一綱多本」困境要靠政府解套

在我國國民教育發展史上，近年來一項重大的變革是，將過去國家統一課本標準下的「統編本」改成「民編本」。亦就是由政府制定課程綱要，民間出版社編輯，再由政府審定。這樣的制度俗稱「一綱多本」。這制度當初其實是立法院要求的，是基於民意。它也完全合乎世界潮流，是大多數國家實施的，連中國大陸都在2001年改成「一

亞洲科研從me too 到can do

對南韓的幹細胞研究專家、國立首爾大學教授黃禹錫而言，2005年是他獨領全球風騷的一年。不，更精確地說，應該是2005年11月之前。首先，他在2004年率先發布從複製人類細胞中取得胚胎幹細胞，因而當選《時代》（TIME）雜誌2004年風雲人物。接著他又在2005年於《科學》（Science）雜誌發表，

中小學科學教育的挑戰　把每一個學生帶上來

在上期＜透視科技＞中，周成功教授談到基礎科學對大學教育的重要。我想可以接著談台灣中小學教育裡的基礎科學教育，尤其是在「九年一貫課程」實施之後的新狀況。若以國際資料評比來說，我國中小學校內的科學教育算是有相當好的成效。最近一次國際數學及科學教育成就趨勢調查（簡稱TIM SS），約有四十個國家，五十萬位

全球暖化現象

今年3月世界銀行公布一項研究報告，是委託美國哥倫比亞大學對全球各國「天然災害」的調查和風險評估，包括颱風、地震、土石流、水災、乾旱及火山六項。結論中，台灣被認為是「地球上自然災害最多最重之處」，有73％的人口處在三種以上災害的威脅。這項排名第一，國內報紙卻幾乎沒報導過。展望21世紀，台灣的天然災害恐

世紀災難 悲觀生力量

或是為了生活、或是為了超越等理由，我們對未來都很好奇。如果能抓到一點未來的趨勢，那多好！也因此有了預言、啟示、算命。有關個人或社會的未來，總有悲觀或樂觀的看法。這裡要談的是二十一世紀的未來。照說，二十世紀經歷二次世界大戰的殺戮，人類學會了如何和平相處，使過去六十年地球上沒有大規模戰爭，我們應該很樂觀

高等教育與全球化競爭

最近十年台灣的高等教育，正進行著很大的變化。展望未來，這些變化只會更加劇烈。我們看到急速膨脹的大學生人數、研究競爭的加強、大學對經費的渴求等現象。這些變化其實是全球的，其重要的社會經濟因素是全球化競爭時代的來臨。全世界的大學彼此相互競爭，它們要去海外競爭學生來源，也要去國際競爭發表最好的研究成果。另

全是贏家的學校

在九０年代，教育改革是一項全球性的運動。為了預備新世紀全球性的競爭，世界各國都開始了教育改革的歷程。美國、日本、英國、澳洲、紐西蘭、韓國，或先或後都正嚴格地檢視本國教育的缺失，並找尋新世紀的教育方向和作法。這波全球性的教育改革運動，雖然因國情不同而各有其重點、特色，但是有若干面向則是全球性的。其一是