今年35歲，台灣大學中文所畢業的謝琬婷，靠著自學，從腳本到寫程式，研發戀愛遊戲《東周列萌志》，成功募資百萬，創下25萬人次下載的紀錄，更成為文學應用在創業的典範。
文化創意產業在台已推動十餘年，「文創」兩字大家琅琅上口。但文化商品化，就是文學的應許之地嗎？就讀文學院的學生，心中一定得想著「應用」嗎？
「文學的存在，是為了尋求自我心靈提升，是一種高貴而孤獨的志業，」台北大學中國文學系教授朱孟庭認為，文學教的是人性探索，不是職業訓練，想進入就讀者，要先有這樣的理解。
除了學習課內知識，文學院學生還需大量閱讀各種作品，廣納不同支脈文化裡的養分，讓自己的文字能力與思考深度不斷精進。文字能力的養成，才是文學院學生獨有的核心能力。
政治大學哲學系教授鄭光明認為，學生要有「耐心的個性與良好的邏輯，來面對文字，以及細緻地構想事件發生的過程，才適合讀哲學。」
實習體驗 拉近理論與實務距離
國內不少文學院還是願意堅守傳統，磨練學生硬底子的功夫，閱讀、思考和寫作能力，也許說不上「有用」，學習的過程甚至十分孤寂，卻能帶給以文學為志業的師生精神上的富足。
退一步來說，文史能力也未必是職涯的絆腳石。東吳大學歷史系助理教授傅揚直言，歷史系不像許多就業導向的學科，一畢業就有大致去處；但換個角度想，就業導向太清楚的科系畢業生，人生軌跡也少了探索與發現的可能收穫。
大學是不是職業訓練所的討論，從來沒有停過；即使文史哲科系，也不可能完全不問世事。
政治大學參加教育部開辦人文領域跨界應用計畫，成立「轉注藝遊」辦公室，協助同學應用所學，三年來積極嘗試讓文學院學生走出校園的舒適圈。
過去，實習機會多半屬於商管、傳播科系學生，如今博覽書籍的文學院學生，也能走進故宮博物院，學習數位典藏的執行，或者到朱銘美術館學策展，與影評家聞天祥一起辦影展，提早體驗拉近理論和實務的距離。
台北大學中文系的致用學程，推出數位出版、經典保存課程，為面臨數位化挑戰的文學領域，注入活水。
鄭光明表示，哲學系的邏輯課，要求嚴謹的思考能力，學生跨域學習電腦程式應該很能得心應手。學生可善用招牌的耐磨個性，投入活動策劃，以及出版、傳播、行銷等文字工作。
關注數據背後觀點 AI反成助力
鄭光明認為，AI的進展，對於文學院學生也許反而是助益，因為文學院學生通常不滿足於標準化的流程；AI時代，應關注的不是大數據帶來的結論，而是數據背後的觀點，例如怎麼看待小眾、感性面與錯誤，這些非理性的元素，才是文科生在職場上的獨有魅力。
文史哲領域老師有志一同鼓勵學生到外系修課、雙主修或輔系，以培養未來各種職業可能會用到的能力。
