「你覺得《三個傻瓜》裡，拉加（主角之一）是個怎樣的人？」老師在台上笑吟吟的問。
「家庭觀念重」「迷信」……，台下穿著班服的台北市忠孝國小六年級生爭相舉手，並把寫上答案的彩色便條紙，紛紛貼在教室黑板上。
鏡頭轉到一年級的教室。「閃閃的淚光魯冰花～」還沒走到門口，就聽到童稚的聲音唱著《魯冰花》主題曲。黑板前的液晶螢幕播放著年幼的主角古阿明畫畫的場景。學生看到一個段落，老師就暫停影片，拋出一個個問題，讓學生回答。
配合表格分析 分組討論內容
在美術教室，看完《永不遺忘的美麗》電影的六年級生，五、六人為一組，每組限時7分鐘，要用過去學過的「魚骨圖」「環扣圖」等方法，分析影片傳達的概念。畫完分析圖後，學生要輪流到各組去，向其他組員解釋他分析的角度與方法。
目前，台灣已有不少學校運用電影做為教學的工具。其中，台北市忠孝國小無疑是做的最有系統、最有規模的一所。不但一到六年級都有各自的片單與電影教學目標，熱心的老師還研發出「蜘蛛網圖」「天秤圖」「同心圓」等圖像化的分析方法，引導學生看完電影後，整理思緒。
