尹俞歡

跨領域學新知，找到真正喜歡的事

每年畢業典禮，我都會問台下的畢業生，四年來是否結交到志同道合的朋友？是否遇到能引領生命的導師？有沒有擴增學識和技能、拓展視野？有沒有確立自己的人生目標？今年，我改在是在大一新生入學時，就告訴學生，四年後我會問這些問題，希望他們提早思考如何達成這些目標。 學英文、寫程式 讀心理與經濟學大學的科系很多

發揮好奇心，靈活運用學校資源

若一個學生要實踐抱負、造福社會，首先他必須備有知識及技能，才能面對新的時代。在這樣的狀況下，每個人都需要多元學習、終身學習。對一個剛上大學的高中生來說，既然他剛從比較制式的環境「解放」出來，我會鼓勵他應該充分展現好奇心，接觸任何他願意學習的課程。在高中時，學生因為要考試而必須念國文、數學，但我相信人

從專題中不斷嘗試 找到自己的熱情所在

1、貴系給你的專業訓練為何？化學系大一課程會以普通化學為主，大二開始的必修課，會分成有機化學、無機化學、物理化學與分析化學，未來研究所的研究項目也多不脫這五種範疇。此外，還有生物化學選修課。許多化學系同學也對生物有興趣，而生化因為跟生科有關，最近滿熱門的，畢業之後想去藥廠工作的同學，就會修這類的課。

西方知識+在地文化，累積國際級實力

現在，台灣幾乎每所大學的目標都是追求國際、頂尖、一流大學；事實上，有亞洲級學術地位的其實只有個位數。其他學校應該把目標瞄準於培養所需人才，讓學生畢業後能對接島內產業需求。 不過，學生的學習動機、概念和願景，還是應該朝國際、頂尖看齊。台灣新一代的產業都已進入與世界各國競爭的時代，為因應這樣的競爭，人才

重複練習變專精，從中磨出創意

談跨域領學習時，我認為有幾項基本必備能力：語言、邏輯能力和倫理。首先，多數生活或專業工作，經常使用語言和文字；而要整理文字或實驗結果，則需要邏輯能力。這兩件事將主導我們如何呈現學習、工作成果，或是表現我們改變社會的作法。有了語言及邏輯，不同學科間也能互相溝通。除了溝通工具，倫理也很重要。我認為，在各

尊重不同專業，才能跨界合作

在這個時代，每一年，知識量增長一倍的時間比過去更短，世界變化的速度也變快。試想，八年前，iPhone才問世，現在就已經要出第七代了。因此，大學教育與需要跟著改變，不能再像過去一樣單方向教授知識，用工業化生產的方式培育人才。現在學生學習的重點，應該從知識本身，轉向解決問題的能力。他們必須知道自己在大學

擁有多元技能，就是未來要的人才

台灣早期的工作者，只要專精一種技能就得以立足社會。我念高中時，報紙上常在徵「射出成型師傅」，只要會這一項專業，就能生活無虞；但現在，任何單一專業都不足以應付市場需求。以法律來說，即便是法律系畢業生，也不見得能處理社會中所有法律問題。因為一個人不可能了解社會中每一個層面的現狀，所以還需要具備國貿、財金

雙主修+輔系，開拓人脈及視野

40年前我在台北工專念書，學真空管技術；幾年後，電晶體、積體電路陸續出現，真空管也慢慢式微，顯示技術進步飛快。當年我畢業後，若沒有繼續進修其他專業，很快就會被時代淘汰。工專畢業後，我考上高考、分發去當公務員，發現許多同事有學士、碩士學位，自己彷彿矮了一截，所以我去師大、政大修了碩士與博士，主修科目也

理論結合實務 多看、 多記、跑野外

1、你為什麼會選擇這個系？我高中時，物理、數學成績比較好，所以刪去需要用到化學的學系，最後選擇了地科系。我對大自然有興趣，而地球科學要去野外調查，再處理蒐集到的資料，就是「用大自然做實驗」；而且，未來的工作可以各處探勘地質，好像比當工程師有趣。比起電機系，地科系分數相對低、比較冷門；但當時我比較樂觀

學習批判思考，勇於突破不可能

世界一直在變，教育者應該培養學生在變動環境下的生存能力。因此，此刻教育的關鍵應是「Liberal arts」，含括一切能使人得到真理和自由的工具。當學生擁有這些工具，在任何環境都能生存；教授教學生這些工具，未來他們即使離開校園，也能持續進步。所以，我認為Liberal arts不應翻譯為「博雅教育」