10月28日的下午時分，天氣轉寒，冷風吹來了絲絲細雨，卻掩不住海峽兩岸同學們熱絡的情緒。
在中壢中央大學管理學院的教室裡，幾位身著藍色T恤、輕便牛仔褲的年輕人，以組為單位，各自散落一方忙碌著。
眼看時間將屆，有些人忙著檢查新產品的牢靠度，更不忘為它妝點門面，爭取外觀競爭力；另外兩、三位則反覆叨念宣傳的講稿，並一再模擬出場動作，希望藉著獨樹一格的推銷，讓創投者眼睛一亮。
這場產品研發暨行銷規劃創意大賽，由中央大學海峽兩岸學術交流實驗室舉辦，不但是這一次「新世紀成功有約兩岸大學生研習營」的重頭戲，還將來自山東五所大學的中國同學與中央大學的台灣同學打散編組，經過共同腦力激盪後，運用雜物袋內有限資源開發新產品，並向評審及各組同學推銷，募集創投基金。
「這次活動是一個瞭解海峽兩岸異同的實驗，把長時間相處的經驗壓縮在十二天的活動內，具體而微地呈現未來兩岸青年合作的現象，」從1990年就開始致力於兩岸交流活動的中央大學資管系所教授宋鎧指出，從活動中雙方能瞭解彼此特質、待人處事、思惟切入角度的差異，進而試著揣摩出雙方合作的默契。特別是中國大陸龐大市場的先天優勢，再加上加入WTO及2008年申奧成功後，現階段的中國更是如虎添翼。不論高科技或工業經濟，中國早已成為各大國際企業的練兵場，台灣企業的西進更有如過江之鯽，未來兩岸合作是可以預見的。
中國學生守規矩，台灣學生有創意
台灣與中國學生不同的內化特質，來自於迥異的外在環境。
雖有同文同種的背景，但海峽兩岸歷經半個世紀的分隔，再加上資本主義制度與共產制度南轅北轍，導致兩岸學生學習方式及生活環境的差異。
「台灣大學的硬體設施比中國要好得多，像教室內的網路接口，中國那邊雖然有，但卻沒有這麼普及，」山東科技大學經濟管理學院副院長穆東表示，來台參訪的中國同學就特別羨慕台灣的硬體設備。
除硬體條件，台灣接受西方教育薰陶的師資、課堂上互動的開放性教育，也令從小接受教師授課為主教學的中國同學心嚮往之。「相較台灣師生間教學上的相互交流，中國以老師授課為主的教育就顯得有些呆板，」明年即將畢業、山東科技大學會計系的齊揚說。
論教育的多元，比獲得的資訊，台灣學生皆遠勝於大陸，國際視野自然也較大陸學生寬廣許多，然而大陸學生的用功程度卻是台灣學生所望塵莫及的。「我們早晨六點半起床做早操，十一點半斷電，中間不是在上課，就是待在圖書館看書、念外文，」齊揚提及。
由於艱苦的環境使然，從小就習於競爭的中國學生，擁有台灣學生無可匹敵的學習動力，及對未來的強烈企圖心。「他們相當在意所學是否能應用於將來工作領域，從大一開始就請老師推薦書單，有意識地培養，」穆東指出，台灣學生比較沒有經濟負擔，想法單純，對未來不會有太多考量。
不過，也因教育與環境的差異，將文化、思想、背景相近的兩岸學生，塑造出不同的形象。
中國學生處事謹慎、考慮周詳，對習於套用標準模式的他們而言，命令就是一切，只要按規矩來，就不容易出錯。這樣乖乖牌的特質，普遍受到代工業者青睞，只要命令一下，良率自然就會出來。
反觀自由慣了的台灣學生，做事態度不似中國學生般謹慎周密，規則也彷若虛設，是老師心目中的頭痛學生，但不受局限的想像力，和天馬行空的創意，總能大膽產出新見解。
10月27日，兩岸青年二十一世紀展望座談會上，當兩岸同學執著在未來青年領袖該具備如何堂而皇之的特質時，一位就讀政大的台灣同學不按牌理出牌地提出新論點。他指出，未來青年領袖須具備吃喝玩樂的本事，「吃、要吃得苦中苦，喝、要喝西北風，玩、要遊玩人間，樂、要樂在其中，」為「吃喝玩樂」下了新註解。
創意，正是台灣學生的競爭力所在。
結合雙方優勢
儘管擁有不同的特質、各自的優勢，然而兩岸之間的關係並非競爭，而是一種多層次互補的交流合作關係，因此宋鎧提出兩岸優勢互補理論。
宋鎧以科技為例分析，三角型底層代表基礎科學，上層代表創新發明。中國的科技理論工夫扎得深，每個領域都有專門人員鑽研，甚至連台灣教授認為冷門的科目，中國花上三、四十年研究的也大有人在。除了基礎科學的競爭力，最上層的精英研發部分也占上風。「中國遍地都是人才，到北大隨便一抓，都是台灣聯考的狀元，」宋鎧指出。
至於台灣的競爭力呢？宋鎧認為是中層的商品化能力。由於台灣與國際接軌得早，市場經濟的敏感性強，充分瞭解市場需要，擅於將研究室裡研究出來的模型，研發為深受市場歡迎的商品。
「拿中國的上、下層，配合台灣的中段，就像火箭組合完成，隨時可以起飛，」宋鎧強調，想齊備兩邊優勢，創造長遠發展，非兩岸合作不可。
九○年代中期，趙耀東自中國參訪回國後，即以大樹比喻兩岸間的差異，中國的根扎得深，但枝葉稀疏，雖然台灣的枝繁葉茂，根基卻不深，唯有各取所長，尋找合作機會，才能成為不受風雨飄搖的大樹。
在台灣的枝葉已逐漸凋零的當下，透過兩岸青年交流，熟悉彼此的默契，不啻為開啟兩岸經貿合作的新契機。
