教養?毀滅?

一位旅加大陸人士來台兩次，問他對台灣印象最深刻的是什麼？

「台灣的農民好有錢，兩部林肯轎車，兩家企業，還有漂亮的秘書小姐……」

「我看到朱高正指著同座的國民黨官員，說話很激烈，官員還是笑咪咪的……」

「不過，人們好像並沒有透過教育改造自己，文化還是很低俗……」

他對台灣的批評，一如許多外來訪客的觀察：經濟成長快速，其他成長緩慢；物質所得倍增，精神資源倍減；教育提升，教養卻下降。

一九六三年，台灣的平均國民所得只有一七八美元，一九九三年，提高為一０五六六元；三十年的光陰，六十倍的所得。這種所得使李登輝總統在尼加拉瓜，可以送上「免還一千七百萬美金貸款」的大禮，贏回外交尊嚴，

台灣教育水準之高，在亞洲僅次於日本，國民義務教育就學率達九九．九%；最近每年都有約一萬五千人報考國內研究所，其中博士班平均是二人錄取一人；「中正大學一個教職，有數百個碩士和博士申請。」連教育部長郭為藩都很自豪。

社會品管出問題 

然而，富裕並沒有帶給台灣人民更多的生命保障，和更好的生存品質。