高等教育

自主學習的熱血校園典範

「最近最夯的議題，莫過於太陽花學運，針對電視上斗大的標題，究竟真相如何？警方聲稱當天僅11萬抗議群眾遊行，但反服貿者卻打著50萬支持群的旗號……若以道路面積每平方公尺2至3人的密度來計算，遊行的人數大約為多少人？」這個結合時事與密度的問題，不是報紙頭版的新聞，而是新北市立明德高級中學（以下簡稱明德高

結合理論實務 培養帶著走的能力

位於台灣東北部的金山高級中學（以下簡稱金山高中），有著其他學校所看不到的美景。視線穿過學校咖啡館的玻璃窗，就能飽覽無垠的藍色海岸，海景無敵。更妙的是，校園中不時會響起原住民同學清亮的歌聲，時常教室這頭在上課，那令人熟悉的「哼嗨呦！」就從窗戶另一頭飄進來。 找回原住民的文化自覺 保留原民文化瑰寶金山

適性揚才 著重學生多元能力養成

正午十二點半，日頭赤焰焰，即便是綠樹覆蔭的新北市立板橋高級中學（以下簡稱板橋高中）校園，豔陽照樣晒得人頭頂生煙。數名高一、高二同學卻是快手快腳，三兩下吃完便當，自動到校園一隅的菜圃集合，效率極高地自動分組負責除草、灑水、施肥、覆土，儼然一部節奏流暢有致的交響曲，也像一幕幕「汗滴禾下土」、「晨興理荒穢

讓每個孩子 找到自己最精采的模樣

這個時代的來臨不只是改變了入學的方式，更重要的是改變了教育現場：從教學領域、科目、教材、教法，都有相當大的轉變。從「考試主導」「填鴨教學」到現在的「學生為主」「發現天賦」，其實有不少高中都已走出一條別具特色的路，也創造出讓孩子們能夠發現興趣、發掘潛能、擴展視野的教學環境。目前高中職發展的特色，除了高

各校特色課程豐富 培養全方位能力

十二年國教今年上路，各高中職五專紛紛端出特色課程，給予學生更新穎的課程選擇。攤開特色課程名單，可見到鑑識科學專班、領導學程和人文國際教育學程等，跳脫傳統學科的框架。高中職五專的教育現場，可望產生新的火花。「學生自由選修的空間變大了！」教育部國教署高中職組組長李秀鳳說，各高中職五專可以在現有課綱下規劃

明星學校不會消失 但不再是成功唯一的路

不管教育部再怎麼努力，明星學校都不可能消失，這與誰當教育部長，或是有沒有決心改革無關。因為只要有人存在的地方，就一定會有競爭、有比較、有排名。明星學校不死，明星學生也不會消失。建國中學校長陳偉泓認為，到底是先有明星學生，才有明星學校，或是先有明星學校，再有明星學生，就像是「雞生蛋、蛋生雞」，很難給答

教育與學習思惟的大翻轉

2014年6月，台灣國中生應屆畢業生和家長，彷彿走在一條茫然不見方向、伸手不見五指的黑暗隧道中。這是十二年國教正式實施的第一年。會考成績公布之後，全台灣27萬國中畢業生開始陷入煎熬：考得好的同學，不曉得自己的成績「究竟有多好」、能不能擠上明星學校；考得不如理想的同學則一面準備參加特招，一面忐忑不安地

找到適合自己的高中職，發現人生的價值

紛擾的原因，當然和分數公平性脫不了關係，對於想進明星高中的學生和家長們而言，1、2分就差一個志願，當然必須斤斤計較。但是，除了分數之外，十二年國教其實還有很多值得探討的面向。長久以來，台灣社會普遍認為考試是最公平的方式，所以無論教改怎麼改，「分數訂高下」的規則始終如影隨形，從聯考、基測到會考，名稱和

實踐環境教育 落實生活教導

五月，遠離教室，校園角落旁傳來客座老師，臺灣原生植物保育協會理事長陳世揚宏亮的聲音：「同學們，告訴我，什麼是溼地？」沉寂一陣子以後，同學傳來小小的聲音：「有水？」「很好，有水就夠了嗎？再給我一些答案！」2013年帶領同學們進行校外生物採集的陳老師藉著問與答，又一次拉近與學生的距離，引導同學們思考溼地

教育「啟蒙運動」 為學生找出適性的未來

十二年國民教育口號「成就每一位孩子」，讓每一所學校、每一位老師絞盡腦汁，如何讓孩子適性發展，這是十二年國教最需要落實的層面。嚴長壽在《教育應該不一樣》書中提到，「教育必須是為青年人照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡！」這個「探照燈」逐漸大放光明，在全臺掀起教育界的「啟蒙運動」。桃竹苗是除了北北基