這個時代的來臨不只是改變了入學的方式，更重要的是改變了教育現場：從教學領域、科目、教材、教法，都有相當大的轉變。從「考試主導」「填鴨教學」到現在的「學生為主」「發現天賦」，其實有不少高中都已走出一條別具特色的路，也創造出讓孩子們能夠發現興趣、發掘潛能、擴展視野的教學環境。
目前高中職發展的特色，除了高職原本的職業類科之外，還可大致分為人文社會、數理科學、藝術文化、資訊科技以及國際外語等類別。這些學校在原本的基礎科目教學之外，透過教學現場以及社團活動的設計，讓孩子廣泛接觸不同領域，找出自己的天賦。
培養思辨能力 密切結合在地特色
像板橋高中，創立了「自由選科、跑班跨領域」的教學模式，符合學生的興趣與需求，讓學生接觸到不同課程的多元啟發。高一生就能選修「研究法概念」，結合跨領域課程，建立學生的思辨能力。例如有個課程叫做「我，就是這世界最需要的改變！」從環境問題、糧食危機、生命關懷三大主題切入，讓同學們自由選擇，透過體驗與實作，培養觀察、改善社會問題的能力，了解到一個人的努力，就可能產生極大的影響力。
「在地」也是不少學校努力發展的重點。位於偏鄉的金山高中不受限於位置，反而利用旅遊資源與鄰近朱銘美術館的優勢，和美術館合作「現在，走進藝術！」選修課程。目的不是為培育藝術家，而是藉由訓練藝術導覽志工，培養孩子們對藝術賞析的理解力，了解國際大師朱銘作品背後的創作意涵，以及肢體、口語的表達能力。
而新莊高中則是採取把藝術拉進校園裡、拉近學生的生命中的方式。無論是音樂 、舞蹈、京劇到室外裝置藝術，從觀賞、創作到演出，讓學生們實際接觸各種不同的藝術形式，老師們想做的不只是教藝術，而是藉由欣賞藝術，看見自己的價值。
跨界融合 激發熱情與創意
強調藝術教學、才改制二年的竹圍高中則設定了「藝術特色」「科學探究」與「國際教育」為三大目標，期待能夠融合藝術、科技與國際視野，打造出一所具有特色的在地高中。他們直接向大學的高度看齊，因此與北藝大策略聯盟，透過動漫、漫畫引導學生展現創意，並培養跨界的視野及團隊合作的精神。
同樣具有跨界特色的，還有以語文為發展重點之一的丹鳳高中。不但在校推動閱讀，還讓學生結合書籍、電影、文史現場，打造出具有立體感與歷史感的閱讀環境。丹鳳還在2011年加入美國航太總署的觀測計畫，讓學生透過對雲層的觀察，培養對於天文氣象的基礎觀測能力。第一年，丹鳳高中就獲得卓越觀測團隊全球第11名；2012年得到全台灣第1名、全球第5名的殊榮，刷新台灣高中學生的觀測記錄。
而即使是基礎科目，也有一群教師們投注熱情與創意，讓教學現場呈現出令人耳目一新的教法。像明德高中的老師們為了讓學生們能夠拉近與數學之間的距離，特別成立「明德數食園」，讓數學不再是背不完的公式與繁複運算，而成為生活中能夠「體驗」的學科。透過親手拼組「七巧板」，腳踏地板上的「行動數學」等遊戲的設計讓學生能夠體會數學的真諦，進一步激發學習熱情。
導入新科技 教學革命正在發生
數位科技工具的應用，也是激發學生熱情、增進學習效果的利器。中和高中的老師們就把「PBL」教學模式融入行動學習，讓學生能夠主動發掘問題，吸收更多元的知識，並透過互相的回饋激發更多創新想法。
中和高中的英文課不僅要全程以英文進行，學生還要同時學習雲端概念，甚至下課時大家拚命用平板電腦背單字，上課時還可以隨時用手機、桌上電腦和平板電腦查閱資料，驗證自己的觀點。完全翻轉了過去英文課「背多分」的單向學習方式，而改以學生為學習主體，成為大量運用聽說讀寫能力的超級實驗課。
這樣和過去截然不同的教學方案，正在許許多多特色高中職裡進行，實踐著老師們的教學熱情與專業，也正改變我們下一代對於學習的看法：考試與成績不再是上學的唯一目的，發現自己的價值、發揮自己的影響力，才是成功人生真正的定義。
