跨領域

教育現場大翻轉，教育人才大不同

108課綱上路後，人才培育不再像過去以考試為導向，多元學習、適性教學，已成為教育趨勢，而「素養」教育，更是108課綱的核心。面對此一巨變，首當其衝的，就是站在前線的老師，不管是過去的教學方法、教材，甚至是老師自身的能力需求，都必須因應新時代需求而改變。  此外，當政府喊出要在2030年打造

綠色人才需求夯，冷門科系大翻身

歐盟宣示將在2050年達成淨零碳排，並在2026年開始課徵碳關稅，顯示企業低碳轉型的迫切需求。永續、減碳已是全球的重要關鍵字，也帶動企業對於綠色人才的需求。 聯合國曾定義，綠色人才為從事維護自然生態系統及生物多樣性、提高能源使用效率、減低廢棄物及汙染物排放等人才，像是專家熱烈討論的造林減碳

儲備數位語言力，打造跨域對話力

數位當道，連一向埋首於經典古籍的文史哲科系，也不能忽視21世紀這個科技大趨勢。  在人文社會科學領域，利用數位資源及資訊科技進行研究和文本典藏，即「數位人文」的潮流已逐漸成熟。教育部自2018年開始，推動為期4年的數位人文創新人才培育計畫。  台北大學歷史系副教授林士鉉

技術力X服務心 北科大培育品德職人

在產業創新跨域的年代，技職教育不僅要培育獨當一面的匠師與職人，更要學習與人溝通、合作。北科大如何推動品德教育，引導學生建立正確的價值觀？ 2022年《遠見》「企業最愛大學生」調查另一個表現亮點的大學，是同樣打入前五強的技職名校台北科技大學，企業評價較去年進步三名，從第七上升到第四，成為僅次

暨南大學校長武東星：專業理念＋實務能力，永續人才換腦袋

隨著永續議題從過往的倡議，變成企業存續關鍵，永續人才成為熱門議題。暨南大學是台灣最早推動綠色大學的學校，校長武東星分享，永續要不淪為紙上談兵，關鍵是具備財務思惟，並從場域實踐中，去驗證實際解決方案。 這兩年，永續議題非常熱門，尤其當ESG成為評定一間企業的新準則，當碳排成為生產製造的硬成本

東海大學校長張國恩：AI、AI+升級+AI，成為創新應用創造者

東海大學校長張國恩是電機博士，取得學位後卻轉進教育領域，是國內最早投入數位學習的專家之一，更是台灣教育界E-Learning系統的奠基者。談到近年熱門的「資訊跨域」，他強調，跨域不是綑綁多個不同專業，而是從本門思考如何與數位結合創造AI應用，才是資訊跨域的價值。「跨域」是近年高教熱門的議題，未來世界

中原大學校長李英明：解放科系框架，讓人才「專中有博」

中原大學新任校長李英明出身法學博士，專長國際事務，他認為，未來人才需要跨域，但不只是多專長，更要懂得人性，大學必須培育博雅素養的理工人才，或是AI素養的人文學生。 每年學生選擇科系與學校時，都會出現「理工」「人文」之爭，然而，大學現有學院或科系的分類，都是延續過去知識的劃分，現在，知識應用

數學門檻提高 財經專業更具跨域力

一直以來，大學商管相關科系被歸為社會類組。在高中社會組與自然組中，許多社會組學生的第一志願就是念商，指考數學也採計較簡單的數乙，有些學生難免納悶：「讀商管學系到底數學要不要很好？」 不過，今年起，想進入商管學系的同學們，將面臨一大挑戰。 今年首度舉行的新型學測，數學將分為數A與數

不只是語言力，成大要培養的是具備全球競合力的世界公民

科技日新月異，隨身手機或即時翻譯機就可能解決出國旅行或跨國業務語言的問題，但深度的文化交流與專業知識的溝通，就不可能只靠翻譯機。「成大把『全球競合力』、跨域實踐，作為推動雙語化學習的目標。」國立成功大學教務長王育民強調，透過不同語言能力深入了解議題、關懷社會，並透過國際團隊合作解決問題， 才是成大推

從實驗室到出海口 明志科大「師徒制」培養智慧醫療創新產品開發高階人才

2030年的未來生活被視為是人類與AI共存的新日常，許多產業面貌可能與現今大不相同，其中，「智慧醫療」更被譽為是台灣下一個護國神山產業，看準智慧醫療趨勢與產業人才缺口，明志科技大學在2020年創立生物醫學暨醫療器材研發博士學位學程，學程主任陳炳宜教授強調，「智慧醫療是跨領域的科學與技術整合。」台灣在