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掌握六大課程趨勢,走穩碩士路

甄試、預研生、學位與學分學程、跨國雙聯、產學專班、在職專班
文 / 林珮萱    
2012-09-20
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掌握六大課程趨勢,走穩碩士路
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每人讀碩士的動機各不相同,有些人將它視為職場的入門票、有些人力求突破職務瓶頸、充實自我,還有人則是選擇在人生轉折處,停下職場裡的忙碌腳步、重回校園休養生息。

台灣高教資源豐富,多元入學制度在台灣的大學已行之有年,有心實踐碩士夢想的人,不再只有一種方法。此外,研究所的課程設計亦日趨多樣,協助學生培育跨領域能力和國際視野的新制度陸續出爐。

「條條大路通碩士」,推甄入學、碩士班預備研究生制度(預研生)、碩士學位學程、跨國雙聯學位、產學碩士專班、以及碩士在職專班等,這幾項近年來在研究所盛行的教學趨勢,提供了不同需求的學生各種進修管道。

趨勢1〉甄試入學:九成以上大學都採用

不想等到隔年3月考筆試入學的學生,每年10、11月的甄試入學,是一個不錯的選擇。近年各校廣開推甄入學的大門,多數都將比例拉高到總招生名額的40%~50%,透過甄試讓學生有機會提前2~3個月考取研究所,站在系所立場也是利大於弊,因為教師們普遍認同,運用書面審查、口試等甄選方式,更容易找到興趣、專長和潛力相符的學生。

但想走推甄這條路的學生,首要條件是大學在校的成績要在一定水準之上,多數學校也重視學生在課業之外的表現。依照不同系所的屬性,看中的表現也不盡相同,例如有的重視是否有實習經驗、參與研究案、校外競賽活動紀錄等。根據《遠見》2013研究所辦學特色調查,受訪的百所大學裡僅有2%的學校表示,尚無使用推甄入學,在過去三年內,包含台大、清大、成大、交大、中正、陽明等校,採用推甄入學的招生比例都已突破四成、甚至過半。

私立大學方面,逢甲、義守、亞洲開放推甄的招生名額也不低,約四成左右。技職體系推甄占比較高的,則有台科大、北科大、高雄應用科大、虎尾科大、朝陽科大、南台科大等校。整體看來,各校使用推甄入學比例最高的,以理學院、工學院等系所較為普遍。

2〉預研生制度:留在原校深造,加快畢業速度

碩士班預備研究生,簡稱預研生,過去也有學校會以「五年一貫」來形容這樣的制度。不過,由於目前的大學法並無「五年一貫」的法源依據,因此近年各校多半改以「預研生」稱之。兩者實質上的意義相去不遠,都是鼓勵或輔導大學部學生跨修研究所課程,讓日後有意續讀研究所的學生,可以縮短修業年限,達到最快五年內取得學生和碩士學位的目標。

想要跨修研究所課程,各校訂定有相關門檻,一般來說,學校會以大三之前的在學成績為第一關篩選資格,開放一定比例、學期成績較優秀的學生,可以成為「預研生」,但這可不等同於正式的碩士生。還要通過第二關,也就是碩士班甄試入學或一般生招生考試,經錄取才可取得碩士生資格,而先行跨修的研究所學分將可以抵免畢業學分數。簡單地說,預研生就是提供大學生能提早修讀碩士班課程的機制。

本次調查顯示,有57%學校都設有五年一貫、或稱預研生的修課制度。像是大同、中原、中山、亞洲、陽明、逢甲、銘傳、海洋大學、聖約翰科大、南台科大、高苑科大、屏東科大、屏東商業技術學院、宜蘭、勤益科大等校,80%以上的系所都有預修研究所課程,在全台大學裡,比例相對較高。

預研生制度看來能為學生至少省下一年時間即取得碩士學位,但有師長提醒,這樣的方式較適合已經確定未來發展目標、要朝向本科系繼續深耕的人,要把別人花六、七年學完的知識,壓縮在五年內完成,每學期的學習負擔勢必不小,要有承擔課業壓力的心理準備。

目前就讀淡江大學經濟所的郭奕岑、土木所的王彥誌,先前就是循五年一貫模式進入研究所的,他們兩位分享了各自認為預研生制度的優缺點。學習積極度很高的郭奕岑,大學四年裡不但雙主修經濟系和會計系,還申請了五年一貫的研究所,把自己搞得忙得不得了,因為他相信時間寶貴,能早一年畢業進職場,就能多累積一年資歷。修業時間縮短的預研生制度對他是一大福音。但郭奕岑也坦言,過程中確實會擔心自己基礎不夠扎實,要用一年換別人兩年的功力,「只好自己花加倍努力來彌補,」他說。

另一方面,王彥誌提醒預研生制度也有其他的風險,「如果當初去報考其他學校,或許可以有更好的成績,」就像升大學人人都想擠第一志願,到了研究所升學,各校在學生心底還是有名次高低的排序。是要把握眼前的預研生機會搶先入學,還是等待考筆試入學、賭一把心中的第一志願,也是一種考驗。

3〉跨領域學位、學分學程:異領域的能力整合

順應講求多元專長的學習風潮,強調跨院、跨系所的課程組合,演變出學位學程和學分學程的誕生。在大學部開設這兩類學程已十分普遍,如今逐漸引入到碩士班階段。

根據「2013研究所辦學特色調查」發現,目前有20多校設有碩士學分學程,多數開設此類課程,還是會由該校本身的既有優勢出發,融合上最新產業發展、以及異領域的能力整合,就是為了讓修讀學程的學生未來更具競爭力。

如清大工學院的國際研究生學分學程、先進能源研究生學分學程、和性別研究學分學程;陽明大學發揮醫療專業,設有中醫護理學程、無線射頻辨識RFID醫療照護應用學程、和醫師科學家培育學程等;台北大學則推出企業併購碩士學分學程、和租稅行政救濟碩士學分學程。

繼續往南走到台中。東海大學著墨於商管金融和創業趨勢,開設的是併購與財務策略碩士班學分學程、創新與創業管理碩士學分學程;中興大學結合科技與金融,創立高科技產業國際金融管理學分學程,101學年度更著重在國際化的部分,首度加設工程與應用科學國際學程、以及奈米科技國際學程。

4〉跨國雙聯學位:最快兩年拿兩學位

受限於經濟因素,出國求學的學費和生活開銷,打退了許多學生海外求學的心願,直到國內大學推動跨國雙聯學位的出現,重新給了這批學子一條築夢的最佳路徑。 據《遠見》統計,國內至少有40家大學設有碩士跨國雙聯學位的制度,學生可以透過學校與國外簽訂的修業規範,最快兩年之內就能取得兩校的學位證書。

以台科大為例,該校與美國天普大學、印尼泗水理工大學、印尼萬隆理工大學、和印尼大學的雙學位計畫,都有學生正在修讀當中。除了雙碩士之外,交大則是提供碩士與博士的雙聯學制,如比利時的魯汶大學、法國巴黎第十一大學、法國電信管理學院、法國高等電力學院等校,已有數十位學生前往就讀。有教授認為,簽署雙聯學位的雙方系所因為需要共同指導該名跨國雙聯學位的學生,有助於帶動雙方教授的研究合作,這一點是過去國內與國外姊妹校單純實施交換生制度,所沒有的另一項優點。

不過雙聯學位,有時也會存在「看得到、卻吃不到」的風險。形成學校搶著辦雙聯學制來衝業績,真正申請利用的學生卻很有限。像南部就有國立大學,雖然釋出了美國多家大學設有雙聯學位的名額,但100學年度暫時還沒有學生申請修讀。此外,以往的姊妹校交換學生制度,多數是「付台灣學費、到國外讀書」,對台灣學生來講比較占便宜,因為台灣的學費比國外大學便宜許多。但如果想走雙聯學制的路,多半還是得要付國外學校的學費,部分學校才有學費全免或是「打折」的優惠。想要實現出國讀書的夢想以前,還是得仔細比較清楚各種雙聯學制的修課條件。

5〉產業碩士專班:畢業即就業是特色

產業碩士專班與一般常聽到的在職專班,最大的差別是前者在課程初期到末端,都多了企業的投入。開辦宗旨是教育部為促進學用合一,協助培養有利於產業發展的高階人才,以產業需求為基礎,由企業與學校合作提出開課計畫,申請通過後辦理產業碩士專班,參與開班合作的企業,還必須配合雇用七成以上的畢業生,讓產碩專班的學生多了一層就業保障,「畢業即就業」的機會是產碩專班最大的特色之一。

視產業需求開班,正是產碩專班的特點。如光電、機械業對於高端研發人才需求有增無減,相關產碩班的數量同步上升,中央大學的光電產業碩士專班,台北科大的電力電子、電能轉換與控制、精密機械等產業碩士專班,中原大學的光機電及資電控產業研發碩士專班等都是實例。

當然,產碩班的開設也和大學專長領域有著密切關聯。如嘉南藥理科大發揮所長、設立藥物科技研究所社區藥局產業碩士專班;護專背景起家的中台科大,開設長期整合照護與福祉服務產業碩士專班、和視光產業碩士專班;崑山科大的理財規畫與財富管理產業碩士專班、營造業管理技術產業碩士專班;文化大學則有的紡織產業碩士專班,這些都是在其他學校少見的特色領域。

6〉碩士在職專班:所學知識可現學現賣

在職專班顧名思義是讓在職人士可以進修的管道,配合上班族工作時間,通常開於平日晚間或是假日班。教育部統計100學年度的碩士在職專班已經突破1000所,占整體碩士班數量達31%,碩士在職班的開班數量比想像中還踴躍!此外,「30歲以上的碩士班學生有8.9萬人,占整體41%,」高教司司長黃雯玲分析,顯示回流教育的風潮日益興盛,工作幾年後再回來讀碩士的人正在逐年上升。當中很大一部分的人,便會選擇在職專班就讀。

進入職場10多年的李書琴,現在任職於港商瑞健台灣分公司擔任人資部資深專員,她同時也是元智大學EMBA碩士在職專班的學生。李書琴大學主修的其實是工業設計系,進入職場後會走進人資領域完全是誤打誤撞,這也是促使她想要在職進修的很大主因,「因為自己還有很多事情不懂,」她透露,尤其是工作七、八年後進入到主管職,發現能力需要再提升,因而決定去讀在職班。

不過,李書琴大呼邊工作、邊讀書可是比想像中還辛苦的,而且她還是兩個孩子的媽,必須身兼為人母和為人妻的家庭責任與義務。去年9月碩士班開課後的第一學期就把自己累個半死,一週有四天下班後要趕去上課,硬撐熬到了第二學期才趕緊調整課表,週間只選兩堂課。儘管辛苦,李書琴對於在職專班對於她工作能力提升的效果,給了很高的評價,以前很多事即使不懂,還是老闆怎麼說就怎麼做,但後來她發現自己經由碩士課程的磨練,居然懂得長官的想法、做起事來彼此能有共同的概念,許多工作也就事半功倍了。

身為過來人,李書琴建議大學生可以先工作再讀研究所,「會更清楚知道自己為什麼要讀,」像她因為動機明確、選課不會漫無目的,懂得針對自己不足的部分作加強,所學還可在職場中現學現賣,看到自己有所成長、學習成就增強了,愈讀愈有興趣形成正向循環。六大趨勢,學生可挑選適合自己的路走。

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