以實務為導向的技職大學，如何讓「國際化」成為學生的職場競爭力？擁有深厚的企業實務基底，亞東科技大學近年以系統化思維推動全球事務，不只是送學生出國，更要讓國際化融入教學、課程與制度，為學生奠定競逐世界的力量。
創立於1968年，亞東科技大學以工專以家，在遠東集團支持下與產業緊密結合，回應工業化對技術人才的需求，幾經改制仍與時俱進，培育符合時代與產業變革的人才。正因如此，亞東科大的國際化並非單點策略，而是奠基於清晰的人才培育目標。亞東科大校長黃茂全表示，學校以「溝通、合作、創意、關懷」4C核心能力為基礎，發展出「實務化、資訊化、人文化、創新化、國際化」五化並進的校務藍圖，形塑技職體系少見的校務工程型國際化，積極推動全球事務，「讓學生走出去，也讓世界走進來。」
從校務治理出發 培育國家產業人才
除了既有的證照、專題與實習等技職優勢之外，亞東科大積極強化通識教育與英語文能力，讓學生不僅具備專業技能，也能因應產業國際化的溝通需求。黃茂全校長強調，培育符合國家產業發展、區域產業特色及集團長期布局的人才，一直是亞東辦學的核心，而國際化制度正是加速這個目標的重要引擎。
在政策面，亞東科大對齊教育部「新南向政策」與「深耕東南亞」的國際交流方向，一方面推動「在地國際化（Internationalization at Home）」，營造友善校園，讓國際學生與本地師生在同一個學習場域中互動；另一方面，也積極參與「全球在地化（Glocalization）」，將校內的教學與研究動能，延伸到海外實體產業鏈。
海外實習串接理論與實務 奠定永續人才培育機制
亞東科大將國際化深植課程結構，特別是海外實習制度，不只是單純送學生出國，而是以完整的學生涯發展為目標，讓理論與實務真正銜接。
其中，最具代表性的，是結合遠東集團全球布局的「A／B計畫」。A計畫為儲備人才方案，B計畫則為長期實習機制，學生在實習期間通過企業考核，畢業後即可銜接進入集團體系，實現學位與職位無縫接軌。
在實務操作上，亞東科大依據各系發展目標，規劃暑期、學期與學年制的國內實習，同時推動前往日本、馬來西亞、中國大陸蘇州、越南、泰國等地的境外實習。黃茂全校長補充，為提升學生的適應力，學校除正式課程外，也設計生活應用英文、職場商用英文、現代職場禮儀、創業心態與思維等微學分課程，作為行前訓練，從文化、生活到語言，協助學生融入異鄉。
自2008年至今，亞東科大已有超過570名學生參與境外實習，擴大積累學生的海外經歷，並成為校內可永續營運的制度化成果。
校園變成「微型地球村」 國際學生帶來的文化動能
除了走出去，亞東科大也積極邀請境外生走進來，目前已有13個國家、近450位國際學生，且人數逐年成長。黃茂全校長觀察，國際學生的加入，正悄然改變校園文化與教學現場。舉例來說，在全英語授課與跨文化溝通的實踐下，校園型塑有如「微型地球村」的學習環境，不僅提升學生的語言自信，也促進具包容性與創新力的學習氛圍。
如何讓負笈來台的學子安心讀書，讓異鄉家人放心？為回應國際生的實際需求，學校建構完整的輔導與支持系統，從居留證、健保卡、工作證的申辦與展延，到校內生活安置與班級輔導，協助學生快速適應在台生活。此外，每學期至少三場的外籍學生座談會，成為校方即時掌握需求、跨單位協調資源的重要平台。
此外，透過多語種圖書館、境外學生宿舍，以及定期舉辦的國際文化交流活動，讓他們真正融入校園生活，黃茂全校長認為，「好好照顧國際生，讓他們感受台灣的友善，願意留台投入企業，或是回國成為台灣與當地企業的最佳橋樑。」這不僅是亞東科大對國際學子的溫暖承諾，更是透過教育實力，為台灣與全球產業鏈搭建出一座跨越國界的人才橋樑。
深化鏈結全球人才培育 以國際化升級入學即就業
展望未來，亞東科大下一階段的國際化，將聚焦「質的提升」，以深化集團鏈結與人才全球布局為主軸。黃茂全校長表示，透過遠東集團的資源優勢，亞東科大將持續深化特定國際合作計畫，強化教師參與跨國計畫的媒合平台，並提升亞東科大的國際品牌能見度，廣招海外優質學生與僑教生源。
「我們希望打造『入學即準就業』的培育模式。」黃茂全校長強調，不論本地生或國際生，畢業時都能成為就業市場的即戰力，落實「立足亞東，擁抱世界」的辦學願景。
