斜雨紛飛的新店山區，往烏來方向行駛，載雲掠霧。
途經花園新城不久，一條小徑向右而下，一所徜徉於群山懷抱的學校，就是屈尺國小，全國第一所雙子星遊學模式學校。
走進校園，一條可愛的米格魯搖著尾巴前來迎接。脖子上掛著一張紙牌，牌上寫著牠的名字。
全國發展遊學的學校多達上百所，屈尺的遊學又有什麼與眾不同的特色？
可愛校狗的名字就是答案：「水岸」。
「這裡的水岸環境，比漁光更優質、更親水，」屈尺國小校長郭雄軍說。
2003年，郭雄軍在台北縣坪林鄉的漁光國小首創「假日遊學」課程。
去年，漁光國小被裁併後，他帶著漁光經驗轉調屈尺國小。
但不同的是，這裡連同廣興分校共有262名學生，無裁併之虞，並坐擁渾然天成的生態及景觀教室。
以自然為師，在生活中學習
屈尺位在新店溪上游的水源保護區，擁有良好的生態相。去年12月起，郭雄軍決定連同廣興分校一同推動獨樹一幟的「雙子星水岸學校」。
「半年多來，已經有3000～4000人來屈尺遊學，」教務主任蔡天民表示，到訪的學生目前仍以北部居多。
內容豐富的水岸遊學，不僅廣受各界好評，更讓屈尺成為教育部在全國推動特色遊學的示範學校。
在湖光山色中上課，與大自然共舞，也同樣是屈尺校內學生的最愛。不過，遊學課程只有每週三早上的綜合活動才有。
而利用閒置教室改裝而成的自然生態教室，展示當地的各種飛蟲魚蛙，是學生平日下課留連忘返的地方。
與屈尺隔溪相望的廣興分校，儘管因人數過少而有裁撤之危，但如今在水岸遊學的帶動下，引入更多的資源與朝氣。
「我喜歡我的孩子去當野孩子，」特地跨學區將孩子送往屈尺的華夏技術學院副教授黃維富表示，他認同「讓孩子在生活中學習」的教育理念，但一般小學提供不了那樣的環境。
發展特色，帶進人潮和資源
回憶起最早在漁光推動假日遊學，種種艱辛與孤獨，至今仍令郭雄軍歷歷在目。「那時候，全校只有一位代課老師、護士、替代役男，和兩條校狗支持我。我們簡稱『四人二犬組』。」
屈尺也一樣，沒有多餘的師資，沒有額外的經費，令學校的創意發展，寸步難行。
「開辦的經費，大都是校長四處奔走募來，」蔡天民透露，屈尺是小校，經費和人力都缺。
所幸，郭雄軍過去在漁光積累的人脈相當支持水岸遊學。屈尺國小轉型，亮起一線曙光。
雖然才開辦半年多，但水岸遊學的口碑、品質均有不錯迴響。加上媒體多次報導，教育局、部官員也陸續被吸引前往視察。
教育部看到小校遊學的重要性，陸續撥發200多萬，要將屈尺打造為創意遊學示範學校。
新店市公所也認同屈尺與社區結合的「遊學商圈」規劃，不定期撥發小額款項，盼能藉由遊學熱，帶動新店山區的觀光商機。
啤酒換咖啡，帶動社區轉型
「和漁光不同，屈尺發展特色，不是為了廢校問題。而是希望學校能與當地的社區、產業、文化、生態等結合在一起，」郭雄軍指出。
但過去因為觀光而聚集的周邊商家，大都仍以土雞城或卡拉OK為主，不僅在調性和品質上參差不齊，少數店家的衛生條件也令人堪慮。
「學校的學生來自於社區，社區需要有生機、有活力，才能支持學校的相關事務，」郭雄軍堅決地說。
於是，郭雄軍與遊學團隊開始走訪屈尺社區。一方面與店家溝通，期待一起讓社區轉型成為高品質的觀光經濟商圈，另方面也繪製出「遊學地圖」，將優質店家列名於地圖上，供遊客參考。
起初，不免遭受店家的反彈與質疑，但後來當店家發現自己的名字在遊學地圖上「獨漏」，而且看到學校老師在輔導其他店家改善環境大有起色時，大家漸漸開始重視起來。
居民漸漸認識到，讓屈尺發展成「台北後花園」商圈，對他們是最有利的做法。
「我希望將來這裡可以吸引文人雅士來喝咖啡，不是只有土雞和啤酒，」郭雄軍指出他心目中的屈尺商圈。
愈來愈多的孩童笑聲，讓屈尺社區活起來了。愈來愈多的遊學人潮，讓社區居民自信起來了。
「校長承受多少挫折和委屈，學校就有多少熱度和亮度，」校長室牆上的一幅隸書字畫，悄悄說著屈尺團隊的奮鬥心聲。
