高等教育

活用「學思達」 引導學生自學、思考、表達

從事教職20年的朱美黛過去賣命在講堂演出，自認精采度100分，但學生頂多吸收60％。直到三年前，她聽到台北中山女中老師張輝誠的「學思達教學法」，嘗試翻轉教學，決定將舞台還給學生。她跟同校的國文老師莊憶欣與易天任共備，找書籍、資料編輯成冊，每學期學生只要繳交幾十元工本費，就能拿到特製的國文講義。講義分

文字、文本、文化三主軸 橫貫12年國教新課綱

過去，國中小的九年一貫課綱，以培養十大基本能力為主軸，而高中99課綱則以學科為導向，兩者的教育目標不同，彼此不連貫也無法對接。「這次終於有機會將二階段的求學統整在一起了，」負責規劃國語文領綱的國教院助理研究員蔡曉楓說，以前兩個課綱精神不同、落差大，這次儘量達到較順暢的銜接，雖無法完全達到目標，至少是

家政也學園藝、建築 跨群跨科打造競爭力

新奇的是，青椒不是直接種在土地上，而是盆栽裡。這正是「盆栽蔬菜實習課」的特色。這門課，起源於郭澤興經常被諮詢：盆栽為何老是種不活？他鑑於台灣地狹人稠，農地小且零碎，開始研發在盆栽種植蔬果，即便學生將來不務農，至少能應用到日常生活，也能讓都會人享有在陽台栽種蔬果的樂趣。有別於多數老師僅教授擅長的領域，

想創意、動手做 「微」接軌職場

一班20人的選修課，竟吸引60位學生搶修，最後只好用抽籤決定，這正是新北市三重商工今年2月先行試辦新課綱的「同群跨科」課程。這門課顛覆過去以老師為主的教學模式。商二甲的學生江婉瑜說，最初聽到名稱時，覺得很新奇，不知道老師在教什麼？初期她也不太能適應，老師從主角變配角，不會指揮學生做什麼，反倒要學生自

強調實作精神 新增15至30學分技能領域

負責推動技高新課綱的台師大機電系主任鄭慶民說，技高學生既要跟普高學生一樣讀一般科目，又要修習各群科的專業科目，導致新課綱很難一步到位，僅能逐步落實。技高課程分部定及校訂兩種。部定必修原先是81至106學分，伸縮範圍達30學分，以因應各別需要。但新課綱將部定必修學分增加到111至136學分，新增30學

「地球不平靜」地理課 帶學生輕鬆認識中東

這門課由梁琦舒、張婷雅、吳舜惠、詹雅媜四位地理科老師協作而成，由前兩位老師輪流上課。緣起於兩年前，有位畢業校友回校跟梁琦舒分享到花蓮七星潭的旅遊心得，吃驚地問她：「老師，我都不知道那裡竟然有海灘？」梁琦舒回說：「你忘了，這些地理課都上過了啊。」 「浪跡天涯」課 身歷其境學旅遊 去年，惠文高中規劃開

從生活中找題材 打開學生的耳朵

5月5日那天，有一堂「雙城齊謀：跟著台南作家去旅行」的選修課，移師到台南上課。國文科老師顧蕙倩帶領學生，南下台南一中交流，並進行台南作家葉石濤、楊熾昌的文學地景踏查。 與南一中進行跨校跨地域交流 當學生走訪葉石濤文章所述的蝸牛巷、葫蘆巷跟天后宮時，眼睛綻放出異樣神采，彷彿感受當時作者的心情故事。下

全國最大跨校選修課 自創「優遊台中學」

兩年前，台中九所市立高中自組「Super9」聯盟，105學年第一學期共同開設「優遊台中學」的跨校選修，受到學生喜愛，名額甚至加開至90個，現已成為全國規模最大的跨校選修課程。積極投入的惠文高中教務主任蕭玉玲話說從頭，為因應新課綱，在台中市教務主任會議上，大伙共同討論該如何統整國中、高中六年一貫課程，

18學分轉為自主學習 時間充裕更彈性

統整普高新課綱的變革，主要分成四大項。首先是新增彈性學習時間。每學期上課節數不變，仍維持210節，但應修習總學分從198降為180學分，減下的18學分，全部轉為用來培養學生的自主學習能力，等於每週多出二至三節的彈性學習時間。什麼是彈性學習時間？參與普高總綱研修的國教院副研究員，同時也是教育部中小學師

溯溪培養領導力 學生玩出好成績

「孩子不考試，難道都要玩？」「孩子沒壓力，成績會不會跟不上別人？」這些質疑，無疑也是教改20多年來，一直無法真正落實的主因之一。只要看過新竹市光武國中的教育改革案例，將完全改觀。面臨少子化衝擊，全台國中小減班壓力不小，光武卻年年實施總額管制，一個年級招390人，搶著遷戶籍報名的學生超過700多人。再