上午十點鐘，該是上課的時間，卻有一群平溪國中的學生，嘻笑漫步在平溪鄉十分村的煤礦軌道旁。
隨手拈來路旁的芒草，巧手一變就成了小鳥、小雨傘，「甚至還可以做成一把劍呢！」台北縣平溪國中學生興奮地說。
這群學生其實正在上課。為了親身體驗「煤礦」的主題課程，平溪國中師生走出教室，隨當地文史工作者搭小火車到十分村。
十分村早期是煤礦產地。從興到衰，見證了台灣能源工業的歷史沿革。透過文史工作者手中的擴音器，十分村的煤礦風華逐漸擴散，在國中學生稚嫩的心靈拼湊成形。
「我們希望在孩子的生命記憶中，能夠沈澱、迴盪一些東西出來，」平溪國中教務主任林月鳳說。
親身體驗，培養愛的能力
平溪國中的教學方法，正是後現代思維的教育現場。
所謂後現代思維的教育場景，可以是教室的黑板，也可以是室外的自然畫板。這裡強調親身體驗的後現代思維，是九年一貫課程的教育靈魂，正在台灣的教育貧地上，颳起一陣學習革命風。
「九年一貫課程顛覆了過去的學科思維，」國立台北師範學院課程與教學研究所教授莊明貞說。
九年一貫為學生帶來體驗式的學習革命，並落實在「知情意」的養成教育中。
