《實驗教育法》上路五年，非傳統導向教育愈來愈受重視，但有何利弊？教學現場又是如何？《遠見》深入現場，一同檢視改革成果。
2014年台灣《實驗教育法》上路，各種非傳統升學導向的實驗教育學校，就如雨後春筍冒出來。
傳統教育重視的是考試成績，但實驗教育大多不看分數，而是透過自傳、作品等書面資料審查與面試篩選學生。
很多人以為實驗教育就是讓受不了一般學校課業壓力的學生，逃到一個沒有考試的避風港。其實這些學校雖然沒有考試，卻有大量專題報告及創作展覽、團隊活動，刺激學生的自主學習能力。
多元體驗取代成績考評
近幾年來，北台灣有三家實驗高中，逐漸冒出頭來。
談到「文創設計」領域，位於台北大直的學學，是許多人直覺就會想到的實驗學校。
2005年由昔日百貨業總經理徐莉玲創辦的學學，原是台灣第一間鎖定「文化創意產業」的民間育成中心；在累積多年與業界設計師、年輕藝術家的合作經驗之下，2017年進一步成立「臺北市學學實驗教育機構」，跨入⾼中階段的藝術設計教育領域，⼀屆可招收40人，⼀年學費30萬元（國教署每年補助每位學生6萬7120元）。
不同於一般人文藝術類學校，學學不以「專科」分類學生，而是採用「潛能探索」方式，網羅藝術、設計、人文、哲學、商管等領域業師，一週可能有多達20幾門不同文創領域的課，並由業師解說職場現實，讓對藝術設計有興趣的學生，提早探索志趣。
學學實驗教育機構教育長詹家惠強調，對各種領域有基本理解，是跨域創意的基礎，也是藝術適性探索的起點，因為開放、接納，才是文創的根本。
很多人以為要進入學學，美術或設計等術科一定要強，甚至必須得過比賽獎項，但詹家惠說，不擅長繪畫技巧的學生，也可以就讀，因為文創的核心在於「創」，從選擇題材、跨域連結，到產業如何運作，「那不是埋頭作畫就好，更需要抬頭看見世界。」
學學第一學期複合媒材藝術創作課，一定有一堂「自畫像」課，但重點不在「畫得像」，而是透過自畫像，讓學生看到自己、理解自己，以及看見別人眼中的自己。
實做就是最好的學習
實驗教育愈來愈夯，連地方政府也跳進來興辦。
2016年台北市文化局與台北市文化基金會共同成立「台北影視音實驗教育機構」（Taipei Media School，簡稱TMS），以台北多元豐富的影視音展演產業為特色，號召有影音夢想的年輕學子加入。一年學費16萬元（國教署一年補助6萬7120元），招收41人。
台北影視音校長是知名文化人小野，強調做中學，學生進來半年，就必須開第一次個展。小野也動用人脈，從電視台實習、電影節策展、寶藏巖駐地藝術家助理，為學生爭取實習機會。
「當你身處產業現場，體會到能力不足，做不出想要的作品，甚至連當助手都被嫌棄，才會知道自己真正想要什麼，又缺了什麼，面對資源，才會主動舉手，」小野說，學校提供機會、人脈和練習，養成產業真正可用的人才。
特別的是，小野堅持有三堂課學生絕對不能缺席，分別是週會、英文和體育。他指出，週會可培養團體參與度，影音產業就是團隊合作，而會英文才能與海外合作。
此外，影視音產業道具多，很多是勞力活，體能不夠絕對做不來。因此這三堂非專業課，成為絕對必修。
台北影視音聲名響亮，從創立到招生，頻頻登上新聞。但2017年10月市議員李慶鋒卻質疑，是否有學生「出走潮」？因為第一屆招收41位學生中，竟轉走了13位。第二屆學生有現任民進黨祕書長羅文嘉的女兒，讀不到一個月也轉校，讓許多對實驗教育好奇的家長擔心實驗教育的品質。
對此，小野解釋，盛名之下，學生的期待有落差，學校想培育的是第一線影視幕後實做人才，學生卻以為是明星演藝學校；加上教學方式是自選，學生需要明確知道自己想要什麼，但多數13、14歲孩子仍習慣由老師帶領的傳統教法，認知落差下，學生發現不是自己要的，才轉走。第二屆後學生的留校率已達九成。
新型實驗教育學校一間間掛牌，老牌技職學校也跟上潮流轉型，轉變課程形式。
2007年從原本綜合中學轉型為餐飲專業學校的開平，是國內最早將實驗教育落實到教學現場的職業學校。2015年成立國際實驗班，招收12到15人，把教學拉近國際現場，三年學費含最後一學期海外學程，約150萬元。
開平國際班主任夏瑄澧是開平創校校長夏惠汶的女兒。曾在美國生活多年，看見許多台灣出身的廚師，明明有絕佳專業，卻輸在「國際移動力」上，對海外文化、溝通、趨勢理解不足。
《實驗教育法》通過後，夏瑄澧回台成立全英文授課的國際班，並訂下目標，國際班出來的每一個學生，不管被丟到世界上哪一個城市，都能活下來。
因此，她強調課程必須融入當地情境、團隊合作，以及明確生涯規劃。
除了要教會學生技術，更要帶領他們認識各地文化。例如以前開平學生到義大利佛羅倫斯實習，週末學生都只想去逛街購物，沒有一個人想去參觀當地博物館。「但你要做出能感動當地人的料理，怎麼可以不知道義大利的歷史與美學？」夏瑄澧說。
國際班也會請專家來解說中菜八大菜系的淵源，並與故宮合作，請專人解說歷史上皇帝吃什麼，讓料理更有文化內涵。
實驗教育讓學習有了更多想像。但，既名為實驗，代表有失敗的可能。是否適合學生，還是要多看、多聽、多了解。
