發展階段─探索環境
解決方法─允許孩子的專注動作
Case8 孩子想玩易碎品
緯緯媽媽：「羅老師，我們家緯緯現在1歲半，現在我們很煩惱的是，他明明有自己的塑膠小青蛙水杯，卻總是想拿大人用的陶瓷杯，我們已經說過很多次，他卻還是不乖想玩那些易碎品，請問有沒有什麼方法阻止他呢？」
羅寶鴻老師： 「這個時期的孩子內在衝動比後天控制力強，與其都不讓孩子碰這些﹃易碎品﹄，不如教他如何小心使用，再由大人在一旁觀察監護。」
1歲到1歲半，是孩子既聽得懂大人的話、又還不會頂嘴的蜜月期。這時候，孩子能夠自由地走來走去做很多事情了，還會走到各種他之前去不了的地方進行探索。這階段孩子，仍然會對日常生活裡面各種用品感興趣，所以在這邊給予家長的建議跟之前一樣：
1.給予自由：在沒有立即危險的前提下，允許孩子探索環境。
2.給予紀律：在環境中設立規範：有些地方可以去，但有些不能。
孩子目前所做的都是屬於「探索性」行為，如上一篇講到，他先天的內在衝動仍然比後天的控制力強，所以很多時候還是會「講不聽」；成人不要誤認這是孩子「故意」或「不乖」的行為，讓孩子無辜被處罰。
蒙特梭利觀點
允許孩子探索並使用「非塑膠」用品
—不同材質能帶來不同觸覺刺激，與其不讓孩子碰「易碎品」，不如教他如何小心使用
世全在這時候喜歡玩的是廚房的鍋碗瓢盆、媽媽的虹吸式咖啡壺，喜愛到戶外澆花，並開始會自己拿杯子喝水、練習倒水。在世全1歲的時候，我買了一個星巴克的cappuccino陶瓷小杯送他，讓他練習拿杯子喝水（這杯子現在還沒打破喔）。
之所以會允許孩子探索並使用「非塑膠」用品，是因為不同材質能帶給孩子不同的觸覺刺激。
而且，孩子遲早會對這些「易碎品」感興趣；與其都不讓他碰，不如在這時候就教他如何小心使用這些物品，同時精練他的動作。
在之前章節裡面提到，世全已對「丟東西」這動作得到滿足，而且手部動作也更趨成熟了。在有充足預備練習的前提下，我們才讓孩子進一步地挑戰環境。在探索、使用易碎品的時候，我或媽媽都會在旁邊觀察著，所以不會出現「立即危險」。就算不小心打破，我們也可以在第一時間將世全帶離現場做整理。
蒙特梭利觀點
孩子的專注動作，有助心智的建構
—希望孩子結束活動，要以循序漸進的方式，不可強迫、魯莽地中止他
世全在1歲4個月開始對「倒水」非常感興趣。他會拿兩個杯子將水倒過來、倒過去重複練習，每次都會專注操作半小時左右才會滿足。那時候，我們帶他出去吃飯是最快樂的了。到餐廳後只要給他兩個杯子，其中一個杯子放點水（三分滿），他就會專注地在旁邊自己工作。在接下來的半小時，我和太太就可以很愜意地享受用餐的時光，只要不時地把倒出來的水即時擦乾，並替杯子補水就好了。
世全的動作，也隨著不斷練習越來越精練。先是兩隻手倒水，後來就可以一隻手倒。到了1歲9個月，世全已經可以替爸爸媽媽倒茶了！
任何時候當孩子在專注做一件事時，成人記住千萬不要魯莽地中斷孩子的活動。
當幼兒在專注時，腦部的神經元（neurons）會放電，並透過軸突（axons）與其他神經元相互連結形成腦部網路建構心智。但當他的專注突然被成人魯莽中斷時，就好比成人用剪刀把腦部的神經元一刀剪斷一樣。孩子的活動突然被終止了，這些帶電的神經元與軸突會剎那間找不到迴路終點而開始亂串。這樣會有什麼影響呢？
如果是機器的話就會斷路，如果是電腦就會當機；人腦的話，就很可能會影響到孩子日後的專注力發展。現今社會很多ADD注意力缺失症、ADHD注意力不足過動症的孩子，其實大部分都是因為專注力從小就被成人破壞所致。
所以，在任何時候要孩子結束活動，必須以循序漸進的方式告知，讓孩子慢慢終止活動，切勿用強迫、魯莽的方式。
本文節錄自：《蒙特梭利專家親授！教孩子學規矩一點也不難：淡定面對0～6歲孩子的情緒勒索，不用對立也能教出自律又快樂的孩子》一書，羅寶鴻著，野人出版。
圖片來源：pakutaso
