創業正夯，全台大專院校無不致力推廣創業教育。根據教育部統計，104學年各大學共開設1279堂創業相關課程，近5萬名學生修課，創業學程幾乎已成大學的顯學。
創業應該要怎麼教、教什麼、誰來教？修了創業課程，就能夠創業嗎？碩士生跟大學生創業又有何區別？
趨勢1〉商管開課最多 修課人數增5.5倍
若以「創業」為關鍵字搜尋，可發現近十年來，大專院校開設創業課程數量成長3.5倍、修課人數也增加5.5倍，年年都有上萬人在學創業。
為了打造青年創業的舞台，政府各部會也鼓勵大學開設創業課程。例如教育部自101學年起即推動「大學校院創新創業紮根計畫」，希望透過補助開課的方式，讓大學培育出具有創業家精神的新創人才。
四年下來共有24所大學獲得補助，開出上百堂創業相關課程。以交大為例，部分創業課程有2萬元補助，作為聘請業師授課的經費。
創業課程都教些什麼？看看104學年的課表，134所大學開的1279堂創業課程中，近六成由商管學院開設，其中講座課是各校最常見的課程。另外像產品設計、財務規劃、經營管理等，則是針對不同創業階段需求所開設。
此外，不少學校也紛紛成立授予正式學位的創業系所，包括輔大、逢甲、靜宜、雲科大及高雄第一科大等，近年都陸續成立創業碩士學位學程。
可以說，創業風潮不只席捲校園，也正深入體制內教育。無論是下定決心創業，或是只想了解創業概念，都很容易找到課程資源。
2008年就首開風氣之先，在台大開設創意與創業學程的台大國企系教授、也是創創學程主任的李吉仁表示，「動手做」是創業教育的重要精神。以台大創創的核心課程來說，學生必須在18週內發想創業問題，並具體實踐。
譬如販售創業商品，「誰會買你的東西？價格該訂多高？」李吉仁會在課堂上拋出一連串問題，他也要求學生不只是設計產品，更要進行市場調查、驗證產品是否具有商業化的潛力。
於是，學生實際走上街頭，親自發放問卷、訪談商家及潛在消費者，蒐集產品資料。到了期末，團隊要上台呈現創業成果，由教授及業師共同評分。
不只台大，包含台科大、交大的創業學程也都把實作課列為必修，並編列讓學生「實戰演練」的經費預算。
交大機械所學生郝昱翔說，過去他自認對產品設計相當很在行，但第一次向路人推銷商品時，卻深感挫折，因為消費者不了解為什麼產品設計得如此複雜。經過實作，他認知到消費者對商品的需求與期待，也懂得如何推銷產品。
交大創創學程執行長黃寬丞指出，研究生的定性、專業知識都比大學生充足，創業條件更好，實際創業的比例也較高。
他表示，研究生課業繁重，通常無法修畢創創學程，交大正規劃安排非正規的工作坊、講座等課程，提供研究生短期進修創業知識的選擇。
趨勢2〉團隊共榮 傳遞創業家精神
臺科大科技管理研究所助理郭庭魁，是少數擁有創業實務經驗的學者。他認為創業課程最該傳達給學生的是，正確的創業心態。
「就好像修體育課，體能不好是其次，但一定要有運動家精神，」郭庭魁說，創業的心態很重要，接受挫敗、解決問題、團隊合作等，都是創業家應具備的特質。
郭庭魁提醒學生，除了授予學分的正規課程，體制外的創業教育也很重要，譬如校園的創業講座、工作坊、創業競賽等，都是有意創業的學生，可善加運用的資源。
李吉仁則強調，團隊合作往往是影響創業成敗的關鍵因素，過去就曾發生學生團隊溝通不良、影響創業成果的案例。
為了克服這個問題，台大透過辦營隊、交流活動方式，讓學員了解彼此、尋找創業伙伴。
「一個人可以跑很快，但一群人才能走很久，」李吉仁說，創業不應該只是曇花一現，更要思考如何長久營運。創業是眾志成城的事業，需要通力合作，才有機會成功，這才是創業學程的價值與核心精神。