為培養未來人才，近年歐美學校教育掀起變革，不僅添購3D列印機和雷射雕刻機等設備，在教學思惟和方法上，也有了新面貌。
台灣同樣不落人後。目前全台已有數十所學校實行創客教育，其中位於新北市的積穗國小，是全台第一間試辦創客教室的小學。
引進3D列印 課程延伸至幼稚園
今年2月起，學校引進3D列印機和機器人學習套件，教導高年級學生，不僅如此，課程更向下延伸至幼稚園，堪稱是年齡層最小的創客教育。
來到學校，一名老師站在教室外頭，他按下手中遙控器，自走車馬上來回跑動，學生們在一旁跟著玩得不亦樂乎。上課後大家進入電腦教室，四台3D列印機正在教室角落嘎嘎作響，這時學生開啟製圖軟體，老師指導大家如何修改，將自己的3D列印作品拿出，小心翼翼修剪著。
另一天午休時間，靜悄悄校園裡，唯有電腦教室喧鬧不已。30名學生聚集一起，兩人一組，在Arduino電路板上接起LED燈和開關等裝置。「這個線路要接這邊才對！」「為什麼我的燈不會亮？」七嘴八舌討論。
接著，老師找來四位同學到台前，在身上貼上「Arduino」(單晶片微控制器)、「LED燈」、「按鈕」與「變數」的字樣，開始玩起角色扮演。老師問：「我如果按下按鈕，誰會偵測到？」台下學生說：「Arduino！」
老師接著問：「我現在要按一下燈就亮、按一下燈就暗，Arduino要怎麼知道我的指令呢？」大家不加思索回答：「是變數！」最後老師說：「大家現在試試看，如何用按鈕來控制LED的明滅……」他話還沒說完，一名學生就突然開心地叫：「哇！我成功了！」
這是每天都在積穗國小上演的情景，學生們樂在學習，眼神盡是熱情。
積穗國小創客教育的幕後推手是電腦老師曾俊夫，人稱「小黑老師」，曾研究過資安、寫程式，並在新北市教育局從事網管工作。今年40歲、教書18年的他，認為以往的資訊課太著重寫軟體程式，學生無感，讓他思考改變的可能性。
去年，他請學生思考社區長久存在、急需解決的議題有哪些。
學生們苦笑答：「太多狗大便啊！」於是他帶領學生到學校附近地區調查，之後運用Google Map標記出狗大便的位置，並運用演算法對資料分群，就找到狗大便都集中在哪裡，並提出改善之道。
喚醒學習熱情 享受解決問題喜悅
「這是孩子第一次對科技這麼有感！」曾俊夫說，當資訊工具用來解決生活上的疑難雜症，才能真正激發學習動機。
「創客小學堂」的計畫，正是為了喚醒學習的熱情，讓學生享受解決問題的喜悅。
積穗國小的創客教育分為普及和深化兩種層次，普及課程讓每位高年級學生體驗動手做的樂趣，包含3D列印和Scratch程式設計等，深化課程則是以社團形式招收有興趣的學生，整合Scratch和Arduino電路板進行實作的內容。
不過一開始，孩子沒有太多想法，甚至連求知熱情都沒有。曾俊夫感嘆，學生從小被知識餵食慣了，一旦放手要他們覓食，反而不知所措，喪失了創意和自學等創客精神，「要改變，要靠大量引導！」
於是他介紹國外案例來激發學生思考，像是聲控鎖、臉部辨識保險箱和自我修復機械人等，學生也跟著有樣學樣，試著在生活中找尋可行案例。
例如有學生發現開飲機總是要等到沒水才趕快加水，因此發想自動化的可能性，現已畫出設計稿。也有人看見國外公司用自然冷空氣來冷卻機房，提案學校能不能跟著做，於是設計出電路板來監控機房溫溼度。種種創意發想，讓人大開眼界。
實作過程裡，曾俊夫堅持不直接給答案，而是要學生發想、自己解決問題，他在課堂裡不停說著：「你覺得問題在哪裡？應該要怎麼辦？」「老師的答案不一定是對的，程式可以再優化！」「遇到不會的問題，自己上網找資料！」
不到幾個月，學生已迸發許多成果。例如就讀六年級的學生林鈺翔，每週都借器材回家，買了許多書研讀，不懂的地方就上網查資料，最近他就研發出了機器手臂，讓曾俊夫不禁開玩笑地說：「哇！老師已經沒有用了，根本可以廢了吧！」
另一名電腦老師詹勝欽也分享，有次上樂高Wedo課程，學生拼玩積木後，連接上Scratch，讓積木上方的小鳥裝置做不同動作，其中有學生巧妙結合重複執行概念，按下滑鼠左鍵和右鍵，小鳥呈現出多元的旋轉變化，「想不到他們整合各種科技元素，已能融會貫通了！」他相當興奮地說。
「傳統的教育就是太重視成果導向，完全沒有過程！」資訊組長許宏義從宏觀角度解釋創客教育的意義。他點出，過去的教學只在乎成功，但是，過程中的一次次失敗，反而能累積更多能量。
「將做夢和空想的機會，及動手做的時間、空間、權利還給孩子，」曾俊夫回想起教學過程，觀察到學生的潛力無窮，老師懂得放手，孩子就是天生的Maker！
