技職教育要發展得好，背後需要更有彈性與人性的教育制度。
台灣的初中學生畢業後，要決定該選擇技職類或一般型綜合高中時，常是在不了解人生志向的情形下由父母決定，而選擇後就很難再回頭。
但瑞士的教育體制提供年輕人多元、彈性的選擇，技職與學術研究教育雖然分流清楚，但保持隨時轉換的可行性，讓年輕人在面臨技術或學術研究的分流路上，選擇不會太艱難，不管何時想轉軌道，都有辦法。
這讓瑞士技職學生選擇可以很多。有的只念一年、拿個證書就去工作個幾年，但可隨時回來念完學位。有的工作到一半，如果想轉行做家具設計，只要自己平常底子練得夠厚，參加國家考試合格後，就成了有證照的家具設計師。
制度不綁死，換跑道沒年齡限制
瑞士職業教育局副主任維摩（Josef Widmer）指出，「你不會被綁在一種體制下，不管你是20、30或40歲，」他說。 維摩舉他自己的女兒為例，女兒在15歲初中畢業時，很難選擇未來將從事哪種行業，因此捨棄技職，決定上一般高中，後來她改變主意，就花一年時間到旅館實習，未來將攻讀觀光學校。「雖然比別人晚，但教育體制有彈性，有時年輕人就是需要一點時間才知道自己想做什麼，」他說。
對比起來，台灣的教育體制像棵松樹，一根中心樹幹獨大，學生就讀一般高中為主流，大部分的學生不管愛不愛念書，性向如何，都在這樣的體制下，被潮流推著讀完一般高中，再來想下一步。
念技職是主流，不盲目追求文憑
技職教育、應用科學教育特別成功、造就百萬「黃金黑手」的瑞士，教育體制像棵分枝均勻的大榕樹，中央主幹長到一半（學生完成九年基本國教），大致均勻地分叉為技職、一般高中及音樂、美術等專門高中。
學生可在念完技職學校後直接就業，想繼續取得更高學歷的，有兩種選擇：一是A級高等教育，重學術。二是B級高等教育學位，偏向實作為主。
但是務實的瑞士人跟台灣很不一樣。每年約只有35％（3萬7900人）的年輕人取得偏重學術的A級高等教育文憑，其他65%，約8萬200人取得偏重實務的B級高等教育文憑。顯示瑞士年輕人不會一窩蜂想念偏重學術的大學，求一技之長比什麼都重要，主流是念技職體系。而且若真要回頭做學術研究，隨時都可以轉軌道。
駐瑞士台北文化經濟代表團日內瓦辦事處大使銜處長俞大㵢，有深刻體會，之前家裡鎖壞掉，他找人來修，費用高達1.2萬台幣（瑞士人均GDP約台灣的四倍），工匠技術之值錢，把他嚇一跳。
日內瓦辦事處組長陳淑容指著所在的會議廳表示，之前要將影印機從這裡移到那裡，就花了20～30萬台幣。
「這裡有專業技能的人，身分地位、所得與拿到大學文憑的人平起平坐，」俞大㵢觀察，瑞士水電工人之類的專業人士，穿著都很講究，不像台灣，比較隨便、甚至骯髒。
學生可不斷摸索，直到找出興趣
瑞士的企業也非常喜歡跟技職學校合作。約有30％的瑞士企業參與產學合作，提供大量實習機會，讓他們一邊工作、一邊念書，一週兩天上課，三天工作，企業並支付基本薪資。 維摩表示，瑞士學生必須自己找實習機會，但約有15～20％的比率找不到好的，這時邦政府及各種教育機構會加以協助。
老師鼓勵學生就讀技職，父母也很早就和孩子談興趣傾向，學生可以不斷摸索個人的興趣與發現志向。
現任瑞士教育集團亞洲區經理芬得生（Hervé Findeisen）的個人經驗就是例子，他總是邊工作邊念書，隨時轉換。他國中畢業後就讀技職學校保險科，並在一家保險公司實習，實習薪資換算成台幣是1萬8000台幣，最後加到3萬；接下來他到美國讀一年語言學校，加強英文；18歲去當兵三年；22歲修讀國際海關法；23歲到海關工作，當海關警察，前半年接受訓練；27歲後又進瑞士外交部，負責簽證業務。在工作期間，芬得生同時取得國際海關法、移民法兩個文憑。 強調有實作經驗再來修習理論課程的精神，從技職體系一路貫穿到應用科學大學，簡單形容就是「務實」。
瑞士目前提供230種職訓課程（VET）及410種專業課程（PET），涵蓋各行各業，如農夫、木工、法律、觀光等。
念完職業訓練的學生，可以就讀一年叫做「Baccalaureate」的大學預科課程，做為銜接教育，就能轉到應用科學大學，或是以工作經驗或取得國家考試證明，進入一般大學。
瑞士沒設教育部，權力下放地方
反之亦然。選讀一般高中的學生，必須再讀一年的大學預科課程，接下來就讀一般大學，或以工作經驗或取得國家考試證明，轉到應用科學大學。
當台灣各大專院校很多事情都要上報教育部等同意批准時，瑞士中央政府根本沒有教育部。 為了更貼近市場需求，瑞士將教育管理權下放給26個邦政府，因為邦政府比中央了解地方企業的需求，也更能制定適合的法規制度，並就近管理。
3月底台灣的國際麵包比賽冠軍吳寶春，因為只有國中學歷讓台灣各大EMBA無法招收，卻吸引新加坡國立大學向他招手，反映了台灣教育制度有多僵化。
吳寶春若是生在瑞士，想必他的求學與麵包達人之路、技職與學術融合的個人願望，應該會順暢許多！
