台灣作為全球產業供應鏈的一環，國際化是不可擋的趨勢，教育也必須與國際接軌，外語能力是基礎關鍵。為了全面提升學生英語能力，國立高雄科技大學自併校起，即參考業界實際需求，立下多益550的畢業門檻，校長楊慶煜全力支持英文課程的教學創新與變革，2020年11月04日即訂下「2028年雙語大學」目標。從2019年開始推行創新英文教學策略，2022年針對大三生測驗，已有六成跨過多益550分的畢業門檻，也為高科大推動全英文授課（EMI）教學環境打下厚實的基礎。
產業國際化程度愈來愈深，與外商業務交流、專業訓練需要英文，甚至是外派、國外就業都需要英文。「英文好，學習更多元，眼界不同，視野也會不同」，高雄科技大學校長楊慶煜表示，學習英文的目標很清楚，但要讓學生不害怕學英文才是最重要的目的，因此全面提升學生英語學習環境與資源，被視為併校後教學改革的重要任務。
「我相信每個學生都曾經抱著要把英語學好的想法，只要把這股熱情激發出來，由學校再提供豐沛學習資源為後盾，就能實現！」楊慶煜說，不論老師或同學，大家都認同英文能力關係著同學未來的發展空間，但在實現雙語大學的目標前，有一段長路要走，學生英文程度要穩定提升、教師英文授課的技巧要經過培訓，才能慢慢實現全英文授課，並且是有教學成效的全英授課。
起步的這幾年，高科大在外語中心的規劃下，透過小班開課、大小競賽獎勵、優惠的檢定費用、及時在地的專人輔導等多管齊下的方式，在校內建立一個友善的英語學習環境，最重要的收穫是，實施下來師生都能充份利用學校資源學習，成效也十分顯著！
小班精緻課外培訓，學生考照成績提升更增自信
「學生入學時多益B1（多益550分）以上只佔10%，入學後經過學校輔導，大二已有四成達到B1，大三也來到六成；光是今年（2022）十二月這一次校園多益公開測驗更高達1,900名學生報考，比起過去可說是前所未有的踴躍。」共同教育學院院長楊碧藍表示，高科大外語教育中心於108學年度（2019年）開始全面推行英文教學的創新策略，前述的進步實績，是經過嚴謹的前後測實證出來的進步成果。為了幫助同學挑戰進階課程，「多益加強班」也採取小班授課，課程長達八週，也比坊間加強班課程還要完整，「最大的進步成績，前後測成長多達100分」，楊碧藍很篤定地指出輔導檢定的成效非常好。而針對多益550分（全民英檢B1）程度以上且有意願爭取出國交換的學生，另外開設「高階英文菁英培訓班」，進行一期54小時的全英語訓練課程。此外，還開設PVQC專業英文培訓班，針對各專業領域內的專業英文用字進行加強，例如電機電子領域、資訊領域、商業管理…等類別。「而且這些課程統統免費！」楊碧藍強調，全面英文課程小班授課，對學校來說，授課教師時數翻倍，換言之成本也翻倍，這是非常大的決心。
發揮創意，營造各式有利於英語學習的環境
「發揮宛如補習班招生的精神，主動出擊！」楊碧藍說，高科大幫助同學學英文是採取主動進攻的態度，投入輔導。除了開課之外，高科大也打破傳統英語課的學習模式，在課堂外設置「隨到隨說英文」、「英文學習角落」等場域，由國際生或校內英文突出的同學駐點與同儕進行全英文互動交流，創造課堂外同學與同學間以英語溝通交流的機會；更開創性增聘具英文教學資格的碩博士擔任「專案經理」常駐各院系，就近輔導同學的各類英文學習困難，從去年（2021）開始進用了五位專案經理，一學期就輔導了6000人次。
同時，負責全校英文課程的外語中心，也會舉辦各種的英文創意競賽，如英文微小說、即席英文演講、英文詩歌朗誦、英文話劇、英文簡報等比賽，增加學生實境應用的機會；自去年（2021）起，全面推動大一學生英文泛閱讀計畫，融入實用英文課程中，預計學生每年可以增加約五萬字的英文閱讀量。
「只要有學習意願，我們就提供資源！」副校長兼教務長謝淑玲指出，高科大從學生、教師、環境三個面向訂定推動策略，校長給出的目標十分明確，就是把學生英語能力帶上來，不害怕用英語學習專業，師生自然也不會排斥採全英文授課。
有策略方法逐步推動EMI，充實雙語大學教學能量
2028邁向雙語大學目標當中，全英語授課是一項重要指標，到底要開出多少門EMI課程，牽涉到多少老師通過EMI教學認證，多少學生多益成績達550以上？「師、生都是利害關係人」，高科大副校長李嘉紘表示，EMI中心作為一個統合協調單位，要先讓同學、老師了解為什麼推動EMI教學、為什麼要用英語學習專業，建立雙向溝通，去消除師生對EMI教學的疑慮，接下來擬定策略，逐步推動。而這個時空發生在2021年，從2019年開始推行新的英文教學策略兩年後，高科大確定看見學生的進步，策略奏效，接著就在2021年開始推動EMI教學。
採用全英語授課，除了學生基本英語能力要夠外，教師也要同步提升。因此，學校不僅為教師辦理EMI教學培訓，引導老師熟悉課室英文、設計課程、安排講課節奏，同時採取不定期的研習、教學工作坊，並邀請校外老師到課堂觀課議課，進行交流。在校內，建構出英語教學的支持系統，也在法規上設計出獎勵的機制，去年還訂定「進用外籍專案教師聘任要點」，預計每年聘任10位深具教學經驗及研究發展潛力之外籍教師，一方面是高科大對全球敞開大門的國際化策略之一，另一方面也充實專業課程全英授課的教學量能。
無論是英語課程小班分級教學、EMI課程2倍鐘點費計算、多益加強班、高階英文培訓班，甚至增聘英語輔導專案經理，在英語教學環境建構上，高科大投入資源遠遠超越其他學校，甚至得透過校外募款挹注，不過楊慶煜強調，高科大的學生專業能力有目共睹，只要能夠讓學生培養出流利的英語聽說讀寫實力，不論在獲得宏觀視野或者爭取國際機會上，都會發揮加乘的助益。幫助同學成為一位具備國際觀與競爭力的人才，再多的投資都值得！
