疫情爆發以來，雲門舞集前進全台「極度偏遠小學」教小學生跳舞，長達一年多，跑了98所平均學生人數在40人以下的學校。這裡的孩子需要的不只是捐贈的電腦教室，而是學習興趣的培養、學力的提升，還有被看得起。
極度偏遠小學達邦國小，深藏在嘉義阿里山上，海拔970公尺。沿著蜿蜒的山路繞行，暈車的感覺一度讓人誤認自己出現高山症。
雲門舞者蘇依屏與許辰，與「說舞人」雲門新創事業部經理張完珠同行，來到這所台灣第一座原住民小學。階梯教室裡，早已聚集開心興奮的鄒族小朋友。
除了達邦國小的56位師生，附近號稱台灣最「高」學府的香林國小，全校20位師生，以及十字國小26位從幼兒園生到六年級也到場。聽說享譽國際的雲門舞集親自上山來教他們跳舞，一張張小臉上寫著期待。
「跳舞不一定要學很難的技巧，很厲害的技巧，一定要劈腿，一定要動很快才叫跳舞，」一身黑衣的張完珠，嗓音溫柔地告訴台下的小朋友：「其實有時候安靜，有時候不動，也是一種舞蹈。」
舞者下鄉》遠方孩子動起來了
從未聽過的新概念，立刻吸引了小朋友的注意，全神貫注聆聽。接著，蘇依屏與許辰示範西方芭蕾的五種姿勢，邀請學生原地起立依樣模仿動作，所有人迫不及待照做，上起生平第一場舞蹈課。
一個半小時的課程裡，深入淺出分享了西方芭蕾及現代舞發展、東方舞蹈的身段武功，以及雲門舞者平日訓練方法，穿插雲門舞作精華片段呈現。搭配舞者現場演出，讓一雙雙童稚的雙眼近距離瞭解舞蹈的力與美，更不時帶領孩童跟著跳，身體力行體會律動的快樂。
從未接觸過如此舞蹈課的小朋友，立刻被帶入趣味盎然的新世界。眼見許辰在臺上施展鷂子翻身、雙飛燕、十三響等京劇功法，一個個目瞪口呆，「哇！」聲不覺。
當在練習蘭花指時，眼睛須望向手指的地方，由於學生們依樣畫葫蘆的模樣太過可愛，張完珠不禁笑說：「眼睛要跟著手轉的時候，不是翻白眼啦。」台下還給她的是分貝超高的哈哈聲。
介紹到伊莎朵拉．鄧肯（Isadora Duncan）與瑪莎．葛蘭姆（Martha Graham）兩位現代舞大師時，本以為孩子們會覺得深奧，當舞者示範完兩派不同的舞蹈身體後，詢問小朋友有沒有看出哪裡不一樣，立刻得到「呼吸不一樣」「力量不一樣」的回答，令人意外的觀察力，正是藝術教育最想看到的成果。
蒲公英計畫》將舞蹈帶入極偏鄉角落
上午在達邦國小上完課，一行三人匆匆吃過午餐，繼續趕往11公里外的樂野部落，阿里山國中小75位與隙頂國小20位師生正翹首以盼。
源於2020年的雲門舞集「舞蹈蒲公英」計畫，希望至2021年底，累計規劃完成10縣市、62場示範講座及演出，將舞蹈之美帶給144所特殊偏遠、極度偏遠學校的4255位師生。
雲門舞集指出，身處都市的人們觀賞一場舞蹈演出，是捷運或公車30分鐘的距離；但對偏鄉孩童來說，可能是兩個小時的山路、幾天的生活費才能換來。雲門的舞蹈蒲公英對許多偏鄉孩童而言，更是他們第一次完整的舞蹈體驗課。
「說舞人」張完珠與兩位舞者蘇依屏、許辰，三人搭檔踏上散播舞蹈種子的道路，走過50幾個偏鄉，不僅路途山高水重，也看盡了獨特的人生風景。
夢想力量》孩子：我以後想當舞蹈家！
像是到新竹尖石的那天，約莫下午4點多，團隊本想稍作歇息後再外出覓食，當地居民忍不住提醒：「店家五點就會關門了，天黑後的路上是沒有人的。」同樣的情形發生在苗栗汶水，一到傍晚就沒東西吃，民宿老闆就熱情地下了麵條，餵飽飢腸轆轆的他們。
舞蹈蒲公英計畫，最常使用的空間是教室、禮堂、或是風雨球場，活動進行過程中必備的舞衣吊掛處及快換間，總是需要因地制的搭設，隨團的藝術行政也練就了一身找場地搭設的功夫，走廊上、空地處都難不倒。
有一次，在舞蹈蒲公英的活動現場，一位中度腦部傷殘的小朋友在課程剛開始，總是以雙手摀著耳朵，似乎拒絕與外界溝通。神奇的是，經過舞者的帶領，亦或許是同儕共舞的氛圍，在課程的最後，居然能加入共舞的行列。
而在阿里山國中小，8歲的裴容晉上完課後，害羞透露了自己未來的志願，竟是：「我以後想當舞蹈家！」
文化刺激》打開人生的可能性
根據2018年的PISA測驗顯示，台灣學生「前10％」與「後10％」學生間的閱讀測驗表現，約有六年的學力差距，顯現出同齡學生學習落差的狀況。細查這些學力較落後的孩童，普遍來自偏鄉與弱勢家庭。
特殊偏遠、極度偏遠學校，不僅是地理上的交通不便，還有衍生的師資不足、學習資源匱乏等問題，當出身成為學習興趣與未來前途的主要決定因素之際，以教育來翻轉社會階級的功能，恐將消失殆盡。
因此雲門的到來，對孩子們最大的幫助，一是拓展了孩子的視野，激發他們的學習興趣。二是讓孩子們知道人生有不一樣的可能性，連舞蹈也可以成為一個終身的職業。這樣的「文化刺激」，是偏鄉小孩極度需要又極度缺乏的。
「在山上跟山下最大的差距，應該是孩子的（成績）競爭力，」達邦國小教導主任何柏緯指出，山上的孩子樂天指數超高，比較感受不到山下的競爭力，從幼稚園到六年級畢業同學都是同一批人，怎麼考試都是前3名、前10名；然而一旦前往山下的國中唸書，成績往往相對較差，不斷被提醒著自己其實沒那麼優秀。
但成績不是絕對標準。若讓學童在學校裡就有機會接觸舞蹈，像是有顆藝術的種子，飛到孩子們的心裡，發芽乃至深耕，明白未來可以有更多的選擇，不必妄自菲薄。
「如果有一個許願盒，我希望達邦國小畢業的小孩，最終都成為一個有自信的鄒族原住民！」「到山下以後可以有多元競爭力，跟山下的孩子一起競爭，」何柏緯說。
