大學社會責任（USR）計畫，目的除了永續發展，更希望師生們為社區議題找到資源，並提出解方。遠見第二屆大學社會責任獎，共142件方案參賽，產官學研共9位專家擔任決選會評審。結果如何，《遠見》帶領讀者點評獲獎。
提到大學投入USR，你會想到什麼？很多人腦中浮現的第一個印象，可能就是學校老師帶著學生前往偏鄉服務，或是老師帶著學生到地方做專題。
這正是台灣高教早年「服務學習」的主軸模式，也是最常見的「大學走進地方」USR形式之一，但執行多年後，許多弊病和爭議浮現。
大學前進地方、善用課程專業、提出改善之道，期待達到「學生有所學、偏鄉問題解」的雙贏。但對參與其中的絕大多數學生來說，只是一學期或一學年的課程，時間一到、課程結束，學生轉頭就離開。就算有些學生特別熱心，但能再投入的時間，也頂多是寒暑假。
學生專業不足、課程結束就走，USR反變騷擾地方？
這種學生「來地方只是做作業」和「課程結束就會離開」的生態，也讓地方從原本期待，變成被潑了一盆冷水。
