alexa
置頂

線上教育上線 資深教授變網紅

疫外轉機1〉史上最長寒假,開啟未來教育破冰之旅
文 / 林鳳琪王昱翔    攝影 / 陳之俊
2020-02-27
瀏覽數 40,950+
線上教育上線 資深教授變網紅
分享 Line分享分享 複製連結

疫情帶來史上最長寒假,或許讓家長、老師們頭痛,但也打開線上學習、遠距教學等新教育模式的破口。甚至許多資深教授們,因此學習開直播當網紅,翻轉教育界的破冰之旅,正要啟航。

2月2日,當教育部一宣布,高中以下學校全部延至2月25日開學,同一時間,全台家長們的群組,頓時哀嚎、慘叫四起。家有小六生的媽媽雅惠直言,「假期這麼長,小孩學習怎麼辦?」

台北美國學校因平常就以線上數位、AI軟體,輔助教學,第一時間就啟動線上教育計畫因應。而平常習慣在課堂上,結合均一、PaGamO等教育新創平台資源的老師們,也迅速以遠端教學,因應「停課不停學」。

甚至,平常沒接觸過的老師或家長們,也開始嘗試透過遠端教學,讓孩子們自主學習。一支由台北市濱江國中數學老師李記萱製作,如何使用均一的教學影片,在臉書上被大量分享、觀看上千次。

未來教育藍圖 因疫情加速革新

突如其來的「史上最長寒假」,竟意外凝聚學生、家長與老師,甚至主管機關,對遠端、多元教育的共識。一場台灣未來教育的革新,正在加速!

「這次,連我80多歲的老媽媽也上網看直播課程……」2月下旬,春寒料峭深夜裡,師大表演所所長夏學理的手機「叮咚」響個不停,來自學生、老師、學校、教育部的訊息不斷湧入。

事件,得從新冠肺炎疫情「轟然」炸開的1月底說起。

1月22日,台灣首例確診。月底,夏學理從歐洲返台,打算趁開學前,深居簡出調時差。1月30日,眼見即將開學,疫情,卻愈來愈嚴峻,「萬一真的停課,學生怎麼辦?」「因應解方?」「先開直播吧……」

念頭,一個個不斷冒出來,夏學理敲鍵盤的手也沒停過,第一時間,探詢學校的訊息發出了;接著,發給教授們的群組,號召「線上教育」,停課不停學。

一開始,回應少的可憐。群裡都是藝術教育界翹楚,不乏所長、副校長、校長們;遠端教育,看來熟悉又陌生的四個字,太遙遠。

手機螢幕上,一片靜寂,一如開不了學的校園。直至入夜,終於,人在海外,前台師大副校長陳瓊花爽快應聲力挺。情勢瞬間逆轉,包括陳瓊花、知名舞蹈家樊潔兮、國樂教育大師朱雲嵩……,響應的老師們不斷增加,課程也愈來愈多元。

教育抗疫前線 資深教授玩直播

「防疫總動員,大家『藝』起來」台灣藝術教育界,首次線上開課,24小時,動員26位「資深」教授,有人要從屏東趕來,也有人要從海外飛回來。夏學理回憶當時,48小時沒闔眼,完成這個不可能的任務,仍激動不已。

鏡頭轉往師大校園。延課期間的校園一片空蕩蕩,知音劇場卻異常熱鬧。多位資深藝術教授,從各地趕來這座黑盒子劇場,全新的防疫藝術課,準時開班。但這次,學生不在眼前,而是鏡頭外,數以千計回不了日常的民眾們。

「三、二、……」倒數完畢,製播組長林泓宇按下直播鍵。正對鏡頭的教授鄭方靖,旋即聊起親子音樂遊戲,隨網路訊號流入觀眾的遠端螢幕。一旁忙著控場的夏學理,正是這起遠距教學計畫的發起者。

儘管隔著攝影機看不見學生,鄭方靖還是又唱又笑,不遜現場教學。偶爾在直播中凸槌,惹得現場製播團隊險些笑出聲。30分鐘後,直播結束。夏學理興奮分享,線上每堂課,都有2000、3000人,效果比傳統教室授課還大。

只是,對這群多已年逾半百的教授們來說,這是場既熟悉又陌生的挑戰,他們是身經百戰的藝術教育家,卻是遠距教學的生澀新手。

【未來教育三大趨勢,AI扮演吃重角色 

AI當助理,老師更專注教學  
據統計,教師每天平均約花3小時在非教學工作,如評分、安排課程。未來藉助科技,老師可更專注教學。

客製化、虛擬融合
未來透過AI學習,能因應不同學生需求,達到因材施 教。在AR、VR發展下,學生將能在課程中有更強烈 的學習體驗、穿越不同虛擬場域。據估計,2025年全球教育在AR或VR支出將高達約126億美金。

自主、多元、終身
未來教育打破時間與空間限制,教育不再是單向傳授,而是互動、自主、多元、終身。畢業 後工作的線性人生軌道,將被多元並進取代。

家長老師被迫正視數位學習

陳瓊花就形容直播初體驗,「比上一年的課都緊張!」儘管她和搭檔教授丘永福兩人都有十餘年教書經驗,首次嘗試直播課仍難掩不安。尤其遠距教學看不見學生,而是要面對四組攝影機,有的教授不知如何收尾,還小心翼翼地問鏡頭:「這樣可以了嗎?」

對此,夏學理樂觀其成,當一群最傳統,最資深的老師們,願意嘗試,甚至坦承對遠端、互動等新教育模式的不熟悉,並願意學習,代表喊了多年,翻轉教育界的數位教學,已不遠。

均一教育平台基金會執行長呂冠緯形容,此次疫情「化危機為轉機」,成了數位教育的最好舞台。從數據來看,光是1月23日至2月10日之間,造訪均一平台的人次高達300萬,較去年同期成長50%。

疫情催化線上教育成全民運動。有些老師,更主動開放自己的線上教室,讓不熟悉的老師與學生,也能一同備課、學習。均一市場與內容發展組副組長方毓賢直呼,「我們從未見過這樣的現象。」

濱江國中數學老師李記萱第一時間,迅速「上線」與家長、學生們對接遠端教學,準時2月11日「開學」。全因平時就善用線上數位工具,像是Seesaw、均一等,來派發任務、考卷。

呂冠緯指出,此次轉機在於,數位學習成了「必須」,家長、老師不得不正視。政府也因應疫情,盤點並整合線上學習資源。2月5日,教育部更邀均一、PaGamO等平台,舉辦線上學習說明會。呂冠緯觀察,數位學習已不像過去是邊緣議題。

關鍵,便是疫情造成的停課危機,意外凝聚各界的共識。

PaGamO共同創辦人葉丙成表示,跨出第一步往往是最困難的,疫情讓老師、家長願意主動了解數位學習。

 全球磨課師(MOOCS)平台, 2018年起使用人數破億圖/ 全球磨課師(MOOCS)平台, 2018年起使用人數破億

全球教育科技投資, 2019年已超過186億美元圖/全球教育科技投資, 2019年已超過186億美元

數位教育 台灣仍處國際後段班

其實,遠端、數位教育,早已是國際趨勢,但台灣卻沒跟上,落於後段班。

2018年OECD的《教學與學習國際調查報告》便指出,台灣國中老師經常讓學生用ICT(資通訊)進行專題或課堂作業比例只有15%,遠遠不及OECD平均值的53%。

這次,冰凍多時的台灣教育革新雖已破冰,但要順利航行,還得面臨三大挑戰。

挑戰一:家長觀念

葉丙成直言,很多家長視3C為洪水猛獸。寧可讓小孩去補習,也不願讓孩子接觸電腦。但呂冠緯提醒,相較「傳統補習單向、被動式學習」,數位學習反而是「永不停機的老師」,能更即時且客製化地替孩子解惑。

挑戰二:台灣教育新創面臨資源困境

葉丙成指出,相較美國、中國同業動輒千萬美金募資,台灣鮮少有投資人願意投入,政府資源亦多用於硬體而非軟體。葉丙成擔憂,若缺乏良好的產業生態圈,扼殺教育新創,台灣很可能淪為他國的「數位學習殖民地」。

挑戰三:數位教育師培斷鏈

呂冠緯觀察,師培系統目前仍缺乏數位訓練,像李記萱這樣的老師,多半只能靠自學或有志一同的老師們共同備課。李記萱也說,除了培訓,若老師們仍不改以往考試、記憶導向的傳統教學方式,仍會難以善用線上平台。

新冠肺炎深度報導〉一場堪比世界大戰的病毒浩劫,帶給人類什麼省思?

本文出自 2020 / 03 月號

疫外 重開機

分享 Line分享分享 複製連結
大學AI翻轉教育2019新型冠狀病毒台灣產經動態
您也可能喜歡這些文章
您也可能喜歡這些文章