社會不會輕易原諒你，冷漠更是一種罪；我們生活在一起，就沒有人是局外人。
高三的國文課本中，有一課出自於《史記》的「鴻門宴」。在講解《史記》這本書時，免不了要談到它的內容類別，其中「書」這一項，主要指的是各種制度沿革。班上有學生問我，制度訂了就訂了，怎麼還會有沿革？我說當然有，而且我們班上就有例子。
再重申一次，幼保三的生活榮譽競賽，之所以幾乎締造創校以來的最高紀錄，絕不是因為這一班的學生格外愛乾淨之故，這份殊榮所仰賴的，其實是班導師，也就是——我，本人非常機車的緣故，為了讓他們養成良好的生活習慣，我們班不但有制度，而且制度還會持續沿革，走向愈來愈極端的路數。
我記得小時候，台灣剛開始推動環保概念，垃圾都要盡量縮小體積，並且按規定分類。當年四種顏色的外星寶寶分類垃圾桶，雖然這年頭已不復見，但習慣一旦具備，就永遠也不會再失去。任何良好的生活規範，其實都是這樣逐漸被養成的，而在養成之初，我們當然會有陣痛，會有抗拒，會偶爾有想要違背的時候，但只要這股推動你往前的力量不曾消失，在持之以恆的作用下，就能逼著你成為另一個更好的人——而且保證不會退化。
所以，打從幼保一的時代，我們班上就有規定：任何鋁箔包的飲料包裝，都必須壓扁後才能丟棄，一旦發現違規狀況達兩次以上，即會啟動「禁用垃圾桶」的規定。之所以會給兩次機會，那是因為我們都知道，人們在努力改變自己的壞習慣時，都會需要一點緩衝空間，這個我們稱之為「甜蜜期」。我們班曾被禁用過幾次垃圾桶，到後來，班長親自坐鎮，她懷抱著犧牲小我的心情，自願坐在垃圾桶邊，終於讓大家逐漸步上軌道。
不過班長畢竟也是人，她不是雕像，不可能永遠雙眼直盯垃圾桶，所以當有那麼一天，我發現垃圾不壓扁也不分類的狀況又開始出現；而禁用垃圾桶之後，又有別班學生前來告狀，說我們的孩子不把個人垃圾帶回家，卻亂丟在校園角落，甚至是廁所時，所謂的「制度沿革」就開始了。
那天，我很親切地告訴大家，既然各位無法克制自己亂丟垃圾的慾望，繼續亂扔飲料罐，那咱們一來是促進身體健康，二來是避免給別人造成困擾，不如就乾脆全班禁喝含糖飲料吧？
當訓令一下，我看到孩子們面面相覷，跟著哀鴻遍野。
這個學校非常友善的地方，就是我們不但校內有家便利商店，而且到處都有販賣機，各種飲料應有盡有，隨時都能讓大家喝到過癮，結果現在一聲令下，除了早餐的飲料之外，全班禁喝含糖飲品。即使販賣機當前，也只能看卻不能買，當然讓她們為之崩潰，尤其每天早上八點之前，早餐就要吃完，換句話說，他們從此就算還能偷買飲料，也只能躲在校園的其他角落喝完，絕不能帶回來被我看到。
本來，這項禁令已經有些不人道，而我自己也挺不忍心，但重話既然撂下，全班都得恪守一週時間，對一個愛請學生喝飲料的老師來說，我其實比他們都還難受，好不容易捱到星期五下午，眼看只剩最後兩節，禁令即將解除，我也老早按耐不住，想訂個飲料給學生喝，大家一起慶祝慶祝，不料就是那麼剛好，當我從別班上完課，剛走下樓來，赫然就看見可達鴨跟另一個同學，鬼鬼祟祟從我旁邊經過，看她們心虛的模樣，我直覺感到有異，叫她們拿出口袋裡的東西，赫然就是一瓶麥香紅茶。
接下來有幾天時間，我們班獲得許多老師的一致好評，因為那群平常瘋起來就不像人的姑娘們，全都安安靜靜，一點喧嘩也沒有，就連下課時間，教室外的走廊上也一片寂靜。有好奇的教職員忍不住探頭，發現全班同學雖然未必坐在座位上，卻沒人踏出教室一步，原來最變態的班規終於被「沿革」出來——偷買飲料被發現者，全班禁止下課三天。
你一定會覺得瘋狂，有些不可置信，在一個高中裡面，居然還有宛如戒嚴時代的管控方式，會想知道那個老師是不是有病，是不是已經瘋了，但其實我很好，請不用為我擔心，我只是選擇用一種最直接的，會感到有點「痛」的方式，讓這群在快樂中長大，習慣了從心所欲，卻有時會忘了紀律或自我要求的孩子，能在最短時間內，學會珍惜「自由」，並體會「法治」的重要性而已。
教育不是永遠都在跟你談談或聊聊，愛也不是無止盡地一直給予，事實上，社會不會輕易原諒你的過失，哪怕過失只是無心的。
所以當可達鴨哭喪著臉，私下來找我談條件，想用這次月考的前三名成績，來換取全班下課時間禁足的懲罰時，我斷然搖頭，說個人成績，那是個人的事，與全班的紀律問題無關；於是可達鴨又問我，那既然是她們少數人犯錯，是不是可以只罰她們就好，不要波及全班？我當然也清楚，可達鴨是不想觸犯眾怒，所以才想盡量縮小處罰範圍，可是我依然拒絕，只在放學前，告訴全班這個噩耗，但我保留了犯事者的姓名，不讓大家知道，究竟是誰忍不住星期五的最後兩節課，非得用一瓶麥香紅茶，毀了大家的三天下課時間。
面對大夥的崩潰，我淡淡地告訴他們，偷買飲料的人，只是極少數人，但為什麼全班卻一起受罰呢？那是因為你們習慣自由，也習慣了獨善其身，即使你知道誰在違規，但你不想聲張，你視而不見，你假裝一切沒有發生，面對那些你能力範圍內，應該可以去阻止的錯誤，你選擇了給自己省點麻煩的做法。可是你忘了，你們一起生活，是一個生命共同體，就像未來，你在一個公司部門中，眼睜睜看著同單位的同事，犯下不該犯的錯誤，你竟寧可選擇同歸於盡，也不願插手阻止。
我說，冷漠難道不是一種罪嗎？
那幾天，除了公務、公差或上廁所、跑保健室外，全班的每個人，即使還可以在教室內自由活動，卻也已經了無生趣，人人走起路來，都跟活屍電影沒有兩樣，即使是到專業教室去上劇場課，也得乖乖遵守禁足規定。那天鐘響，任課老師像在鼓勵小朋友一樣，用歡愉的語氣，叫大家出去外面玩，結果全班沒人起身，全都坐在木地板上，班長哀怨至極地說：「老師，我們班的『下課』被班導沒收了。」
我還記得那時，任課老師跑來找我，用不可置信的表情，問我究竟是採用了什麼方法，或者發生了什麼事，我竟然能做下這樣的重懲，讓他們彷彿被抽去了三魂七魄，全都乖乖坐在教室裡，哪怕專業教室已經離我日常的走動範圍很遠，他們也不敢稍有違背，連一個偷溜出去放風的人都沒有。
我聳聳肩，用一位很有名的台灣新銳導演的話，來回答那位老師，說：「其實沒什麼，我只是讓他們知道，在這個班級裡，在一群人共同生活的環境中，『沒有人是局外人』，這樣而已。」
在講求柔性勸導、品德教育的風氣下，學校一天到晚，都在呼籲大家別亂丟垃圾，如此苦口婆心的做法，效果真的微乎其微，就算要求各班導師盡量宣導，成效也不曾提升多少。倘若一定要徹底改善這個問題，那不如直接釜底抽薪，才是最有效的方法。所以我常常幻想，要是真有那麼一天，學校撤掉所有的販賣部跟販賣機，逼得大家只能乖乖喝白開水，除了早、午餐跟水果之外，其他什麼食物都不賣，那不是天下就太平了嗎？
不過這當然只是想想而已，我可不想逼反全校學生，在操場或校舍間被大家追打圍毆。
從《史記》當中的「書」，去探討幼保三在班規制度方面的沿革，總歸一句話，大概就是「從有點變態，到非常變態」的發展史吧？但我想證明的，並非「道」或「魔」到底誰比誰高，或誰能勝誰的尺、丈之分，更多時候，我只是希望孩子們能更深切體會到，〈鴻門宴〉中，樊噲那句「人為刀俎，我為魚肉」的話，到底包含了多少人生在世的無奈；同時也希望他們明白，一個社會的安定與紀律，絕對不會只是立法、執法與觸法者的問題，而是沒有人能置身事外，也沒有人應該置身事外。
當然了，如果孩子們能在有點無奈與相當無奈與非常無奈中，還能順便養成良好的生活習慣，那我覺得一切就更完美了。
本文節錄自：《這個國文老師不識字：我和那些奇形怪狀學生們相處的日子》一書，東燁（穹風）著，時報出版。
