教育是培養未來人才最重要的根本，攸關國力。台灣三星為平衡城鄉數位資源落差，結合行政機關、學術機構及民間團體等產官學力量，連續2年在台灣推動三星全球公益計劃「SMART School智慧教室」，為台灣新世代學童創造具有競爭力的數位教育環境。
全球化與科技技術迅速發展，影響面向廣泛而深遠，除了經濟產業，數位化的教育環境，從思維觀念到軟硬體，隨「翻轉教育」掀起浪潮，方興未艾。2015年起，台灣三星推動「SMART School智慧教室」計畫，至今已累積全台15縣市15所智慧教室，完成全國最東、最西、最南及最北的佈點，透過數位科技，以互動式教學立下嶄新教育里程碑。
台灣三星電子李載燁總經理表示，「SMART School」是一個全球性的公益計畫，針對全球不同的地區、文化和教育發展，因應當地需求有不同的方案設計，目前已在全球超過70 個國家，1209所學校推行，統計超過24萬名學童由此計畫受益。全球執行國家的平均建置數為17所，光在台灣就已經完成15所智慧教室的建置，展現了台灣三星對於台灣社會的企業承諾決心與態度。
做好數位教育，先培養數位教師
事實上，台灣的數位教育並非新嘗試，各領域皆投注學校豐富的設備及資金，「但台灣三星觀察到一個關鍵議題：『教師』沒有得到對等的數位教育訓練。」李載燁認為，當教師無法妥善運用手中資源，那麼科技載體只是一具徒然的機器，所有的教學方法仍停留於傳統，科技的美好便利與無限可能仍只是未解的封印。
台灣三星深知教育應從小做起，因此自2014年起推動「SMART School智慧教室」計畫，不僅投入大量資源打造全台15縣市15個據點，建構互動式的智慧學習環境，徹底落實企業對社會的承諾。李載燁表示，除了智慧教室，台灣三星也致力於偏鄉關懷。2015年起，與財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會合作，陸續於花蓮、雲林建置社區型 「希望教室」。另與閱讀文化基金會、新竹物流推動「數位閱讀書箱」計畫，讓偏遠學校、原民學童都能感受科技教育所帶來的學習樂趣。
「智慧教室除了是一項三星全球的公益計畫以外，也配合政府推動數位學習的政策，和15所種子學校的校長、老師團隊一起努力，希望以創新科技回饋社會，提升數位教學及學習模式，致力發揮數位教學最核心的功能：激發教育『多向互動』，建構高度興趣的學習環境，培養學童自主學習的態度，將教學主體回歸學童身上。」台灣三星未來將藉由智慧教室打破校園藩籬，讓智慧教室周圍社區以及民眾都能夠受惠於智慧教室資源。
數位學習活化教學，雲端學習更創新
回歸台灣教育現場，台灣三星「SMART School智慧教室」的佈點與串聯，正好成為教育部推動「數位學習活化教學」、「行動學習」及「偏鄉數位關懷推動」三大政策的有利支援，讓學校真正能運用創新數位科技，協助數位學習競爭力的提升。「全世界因數位改變生活，國際各國都在加強數位力，提升生產力的素質。而教育是國力基礎，教育部推動『數位學習活化教學』，建構速度、高度、廣度、安全的雲端學習環境，讓教材數位化，教學更活化、創新，給學童專注投入的學習動機，提升學習成效。」教育部資訊及科技教育司司長李蔡彥表示，數位化的載具教學，能做到典範移轉、設計個人化學習，培養學生軟實力，而提供公平、開放、自主的數位學習機會，更是「數位學習活化教學」的重要精神，與「SMART School智慧教室」立意共鳴。
「行動學習」政策則期許打破校園藩籬，除了各式數位硬體，還有App等各式教學軟體，走出校園，教學模式更活潑多元。「SMART School智慧教室」配置有先進的互動式數位教學工具，包含30台平板電腦、一台桌上型電腦、一台伺服器、觸控式電子白板、平板充電車以及無線網路分享器等設備。老師們登入智慧教室的課堂管理系統軟體，老師可以使用平板來點名，並依照學科打開不同的數位教材，引導學生進行學習，還可隨時上網，帶入最新時事和多元資訊。李蔡彥舉例，包括戶外生態記錄的教學軟體，原本必須在實驗室使用顯微鏡的生物觀察，透過平板的攝影、照相、多元APP功能，都能在智慧教室獲得深度學習，甚至延伸探索課堂外的無邊知識。
數位教案設計，為學生量身打造教學
而所謂「偏鄉數位關懷推動」政策則是針對偏鄉學習人數少，特別需要「個別化差異教學」。李蔡彥解釋，偏鄉小學的學生程度不一、甚至混齡學習，如何引導比較落後的、能力較不足的學童自主學習格外重要。透過數位載具，教學設計不再制式化，教案內容有淺有深，學童可以依照自己的狀況來使用學習。「老師也從『講授者』，轉變為『引導者』，引導能力不同的學生，選擇適合自己的學習模式。允許全班同學學習步調不同，因材施教，真正做到精準化教學。」李蔡彥認為，把學習的自主權交給學生，翻轉傳統教育的單向傳授方式，正是「翻轉教育」精神。
圖說:台灣三星與教育部三大數位學習政策接軌，為台灣學童創造更健全的數位學習環境。
李蔡彥表示，聯合國教科文組織提出，21世紀的人才應具備5C能力：批判性思考與問題解決（critical thinking and problem solving）、有效溝通（effective communication）、團隊共創（collaboration and building）、創造與創新（creativity and innovation）、跨文化能力(cross-cultural competence)，教育部推動數位化的學習，正是培養台灣與國際接軌的未來時代人才。而台灣三星「SMART School智慧教室」的配套軟硬體，與上述教育部三大數位學習政策接軌，為教室、載具等基礎建設上給予相當充實的幫助。「非常感謝三星對於台灣數位教育不遺餘力，成果更是有目共睹。相信透過政府以及企業持續的努力，能夠為台灣學童創造更健全的數位學習環境。」
2013年台灣三星透過大數據的分析，找上「閱讀文化基金會」合作，共同推廣「SMART School智慧教室」計畫。「基金會致力推動閱讀文化，熟悉台灣的校園人脈資源，熱心的校長、老師都是我們的夥伴。而與擁有數位資源的台灣三星共同合作，雙方發揮所長，讓推廣的力量彼此加乘，非常可貴。」閱讀文化基金會執行長陳一誠表示，台灣三星讓閱讀載具以平板取代紙本，破除紙本易折舊、內容主題性的侷限，讓全台15所「SMART School智慧教室」小學能使用高價珍貴的平板，成為該縣市的種子學校，期許這份資源能被好好珍惜使用。
40小時種子培訓課，讓數位教案落實發揮
事實上，台灣三星「SMART School智慧教室」計畫不僅是學校硬體升級，配套措施更是推廣的關鍵。「台灣三星規劃了20節、40小時的培訓課程，讓每所典範小學的種子老師利用課餘閒暇時間來上課，一方面熟悉數位載具，一方面運用在各科的教學設計上，讓教案利用數位軟體更有創意地發揮。」許多老師為此熬夜加班，竭力配合，「老師的支持是推廣這項計畫的基本命脈，因為『人』才是配套的關鍵。」陳一誠表示，這項計畫是建構在正規教育體系之內，不影響學校老師的既定教學進程，因此「慢工出細活」有其必要。
透過完善的配套計畫，每所種子學校擁有最先進的軟硬體教學設備整合、數位互動環境建置，以及完整的教師訓練，將促進教學多元性及互動性，提升學生的學習興趣，進而有效發展學生的閱讀理解能力、團隊合作及關鍵思考能力。而每逢寒暑假，台灣三星與基金會也會邀集全國種子老師、主任、校長在各地聚會，今年1月「2016 SMART School 智慧教室計畫創新智慧教學交流會」就在台南舉行，期盼透過數位交流，激盪出創新的教育環境。
自2014年推動15座台灣三星「SMART School智慧教室」，2年來不僅為學校帶來教學專業成長、提供各項研習活動，更延伸服務社區、扎根在地文化。陳一誠說，座落在台灣15個城鎮的「SMART School智慧教室」，白天是小學生來學習，晚上則化身社區中心，可以是新住民媽媽們的學習教室，也可以舉辦隔代教養爺奶們的樂齡社團，甚至作為社區志工體驗的數位教室，尤其是偏鄉，「SMART School智慧教室」的多元運用，開放延伸到社區家庭，讓學習資源不封閉，型態活絡、多采多姿。
圖說:宜蘭力行國小教學組長趙曉玲表示，數位載具讓孩子的學習興趣都來了，總是迫不及待地想去智慧教室！
連結15城鎮文化，深耕在地人文教育
而透過與在地文化協會、文史工作者的合作，「SMART School智慧教室」讓多媒體載具突破校園藩籬，以活潑形式結合教學，扎根文化。桃園石門國小結合「石門水庫」周邊地理與人文，設計教學課程；基隆仁愛國小則深入「廟口文化」，從信仰到小吃文化面向豐富；台東溫泉國小則融合知本溫泉文化，讓孩子帶著平板現場走訪。新北市的鳳鳴國小，串聯鶯歌當地的鄉鎮協會、家長會資源，帶著學童以平板錄影、拍照，記錄陶瓷文化現場；南投育英國小位居山城，特別結合埔里造紙文化，邀請講師、傳授造紙技術，「運用數位工具自發學習，走出教室、不再紙上談兵，小朋友認真的神情，正貼近翻轉教育的精神。」另有5所國小特別為原住民文化做保留，老師帶著孩子深入部落，聽著耆老以母語口述歷史文化，小朋友就用平板在一旁拍攝、記錄，保存母語的聲音；同時也錄影記錄原民編織的手藝，充滿文化傳承的意義。
宜蘭力行國小教學組長趙曉玲，是「SMART School智慧教室」種子教師之一。她回憶當初校長從網路看到申請徵選，期許學校藉此提升數位教學力；後來成為種子學校，全校都十分興奮，使用智慧教室的學生，更是學習得「津津有味、念念不忘」。趙老師笑說，使用平板學習讓學生專注力提高了，「尤其是高年級練習英文書寫，過往以紙本練習，大家總是意興闌珊；平板書寫可以選擇花樣、色彩，學生樂在多練習幾次，書寫力明顯進步很多！」而在中年級的自然課，大家帶著平板到戶外菜園觀察動植物，每個人都很詳細的做記錄：有人負責錄影，記錄昆蟲的動態模樣，也每天記得拍照記錄菜園蔬果的生長。「數位載具讓孩子的學習興趣都來了，總是迫不及待地想去智慧教室！」趙曉玲認為，不是每個孩子都擅長以文字或口語表達，數位載具的多元應用軟體，讓孩子有更多方式展現自己，而且表達得更活潑。
圖說:座落在台灣15個城鎮的三星Smart school智慧教室，透過多元運用，讓學習資源從學童延伸到社區家庭。
種子研討創意激盪，創造教學再升級
而「三星vs三星」的企業志工體驗活動，也讓趙曉玲印象深刻。台灣三星的企業志工與宜蘭力行國小的師生一起體驗「宜蘭三星蔥」在地文化，從事前先做功課，了解蔥蒜農業文化，再實地採收蔥，做蔥油餅，大人孩子彼此互動性很強，經歷了一堂很不一樣的三星蔥自然人文課。「過去二年，幾場全國種子學校的研討會，發掘了許多很有創意的體驗教案，像是音樂課APP，竟然運用平板就能教彈琴，讓專業老師很驚艷，也躍躍欲試。」還有美術課APP能做動畫等，趙曉玲認為各校彼此激盪，分享新資源、新點子，創造源源不絕的教學新可能，十分感謝台灣三星與各界建構的平台。
