(圖說：「蹲點‧台灣」青年培力計畫，讓深入台灣偏鄉服務的大學生們，體驗「共好」的新概念。)
一手扛攝影機、一手做服務，中華電信基金會透過「蹲點‧台灣」與「蹲點青年培力工作坊」，為深入台灣偏鄉服務的大學生們，揭開「共好」的新體驗。
深入台灣偏鄉服務的500多位「蹲點‧台灣」大學生，是中華電信基金會多年累積的寶貴資產，對這塊土地有熱血有想法的他們，近年更透過「蹲點青年培力工作坊」，以他們的科技力和新視角在社區營造找到發揮舞台。尤其令人驚喜的，是「共好」的蹲點漣漪正在擴散，成為中華電信基金會十年有成的最佳寫照。
(圖說：2016蹲點青年培力工作坊，青年發揮活力、激盪創意，為社區發展找答案。)
中華電信基金會 為大學生種下服務的種籽
創立於2006年的中華電信基金會為了縮短城鄉數位落差，陸續在全台偏鄉、部落建置79個「數位好厝邊」；2009年更藉由「蹲點‧台灣」活動，為「數位好厝邊」引進大專青年，每年暑假進入社區生活15至20天，一手扛攝影機、一手做服務，以實際行動探索自己土生土長的土地；2014年開辦「蹲點青年培力工作坊」做為蹲點青年的充電站，希望他們進一步成為社區營造的得力助手。
台大會計系的蕭涵方從小就會唸書，在學業上一帆風順的她，認為參加蹲點得到的最大收穫是「挫折」，因為社區沒有標準答案，一篇論文更無法解決問題！她說，走進社區才能開始找答案，尤其經過15天蹲點轟炸，愈發現不足就更想學習，因此「讀書突然開始有了不同意義！」個人主義鮮明的她，現在也願意限縮個人的部分自由來成就共好。
在高醫就讀牙醫系的鄭惠文，認為最大的收穫是學到以多元角度去理解人、事，不再把自己的價值觀隨便套到他人身上。她說：「雖然到現在還不知道自己在尋找什麼答案，但是我堅信未來的夢想一定要和社會連結，才不會像浮萍一樣飄蕩而不踏實。」
(圖說：鄭惠文2015年蹲點羅山社區，和在地居民合力彩繪社區牆面。)
所學與社會連結 點滴改變匯成河
政大廣告系的鄭乃蓉，因為是從地政系轉換跑道，所以她念念不忘要幫土地加上創意。她接連參加蹲點、培力工作坊、社企流的「草地學院」後，又回到「數位好厝邊」的羅山社區去打工換宿。她特別喜歡在生活場域實踐所學，因為馬上就會知道自己的不足處。她說：「我在社區裡可以給予，也可以被填滿，這是除了校園外，另一個可貴的學習曲徑！
(圖說：鄭乃蓉於2013年蹲點菁寮社區期間，帶孩子認識攝影原理。)
就讀中央大學研究所的劉怡君觀察，大部分的社區、部落自有一套運作系統，從外來人的角度，她不但從中學習人際互動的拿捏分寸，也會尊重並等自己準備好了才開始行動。「看過不一樣的地方，我認為社區的成功經驗可以複製，而且我確定未來的工作一定要快樂、賺錢和幫助人。」透過這些歷練，她為自己增加了創業、加入社會企業等更多的人生選項。
自認蹲點後才「開始跟台灣比較熟」的蕭涵方表示，原來她以為只有循著學長姐的考照、擔任會計師的直達模式才是成功，但在培力工作坊，她看到高學歷的講師竟然可以這麼快樂地貼近社會，顛覆她以前「影響力要由上往下」的信念。現在她發現由下而上、小地方一點一點改變也可以匯聚成河，她說：「要發揮影響力原來還有別的路！我開始相信只要自己願意，很多事情其實不是那麼難！」
(圖說：莊棨惟2013年蹲點東岳期間，帶長輩創作馬賽克拼貼畫。)
蹲點效應延伸 由內到外、由大到小
清大人文社會學士班畢業的莊棨惟，感謝中華電信基金會這個強大的媒介品牌，帶著他們在蹲點時碰觸少子化、人口老化、新移民等社區常見的衝擊議題，讓他們未來在走入陌生社區時，對發現問題、參與改造社區更具信心。
中華電信基金會執行長林三元是「蹲點‧台灣」的舵手，他說，蹲點讓年輕人與偏鄉社區相遇、溝通；而培力工作坊則是鼓勵他們進一步實驗和實踐去解決問題。例如最近和小鎮文創在竹山合辦的「蹲點青年培力工作坊」，學生提案改造社區的「穀倉（穀亭畚）」做為傳遞耆老價值的有聲屋，社區代表對這個結合社區營造、活化老宅空間的想法就大表讚賞。
近年來日本興起鄉鎮文化復興運動，林三元說台灣也不遑多讓，中華電信基金會透過「蹲點‧台灣」計畫累積2,000多分鐘的在地影像，不但讓大學生省思和台灣土地的關連、強化企劃和說故事能力，更讓大家看見繽紛多彩的在地人文和感人的生命故事，對此深感認同的華南國小陳清圳校長，也正醞釀小學生的蹲點活動，讓這股力量向下紮根。
從「蹲點‧台灣」一脈相承到「蹲點青年培力工作坊」，大學生先是在社區發現發展瓶頸，進而在培力工作坊向社區營造專家取經，迸出創意與在地需求撞擊的精彩火花。中華電信基金會相信，這些蹲點青年進入社會後一定也會有令人驚艷的先蹲後跳表現。
