青少年的問題中，校園霸凌是常見的問題，次數十分頻繁的狀態下，也讓學校和家長都傷透腦筋。
大部分的霸凌案件，大多是叫同學不喜歡的綽號、拿別人的東西、嘲笑他人、打架等，不管是言語或肢體上的霸凌。最後的解決方式，不是學校處分記過，就是兩個人相互道歉。
不過在荷蘭卻有不同的解決方式，透過「談判式」的溝通，讓孩子自行思考，透過老師的監督，給予適時指導，讓小朋友有正當的觀念。
引導孩子討論自己的事務、並與他們談判式溝通，主動思考哪些事該做、那些事不該做。想改變孩子，就從傾聽開始！這會比起說教更有用，以開放式討論，去適時機會教育，或許，叛逆的孩子也會聽話的！
（圖片來源：flickr Forgemind ArchiMedia）
【原文節錄】
談判式溝通，叛逆小孩也聽話
迪溫頓認為，多讓孩子發言，給予討論空間，能激發他們思考、有參與感，比大人不停說教的方式，更有成效。
小學生霸凌可怕嗎？很多大人可能認為，小孩子只是打打鬧鬧，有這麼嚴重嗎？可是在荷蘭，卻有不一樣的做法。
同學自組小法庭 審理霸凌投訴
前幾年，荷蘭小學生霸凌情況頻繁，很讓學校傷腦筋。當時烏特勒支大學（Utrecht University）迪溫頓（Micha de Winter）教授提出「校內和平法」（Peaceable School），全荷蘭有600多所小學加入，成效出奇的好。他們的方式是，讓小朋友一起討論「霸凌」，並自己推派「小仲裁者」。
這些仲裁者必須是滿10歲以上的高年級，有的由同學選出來，有的毛遂自薦，然後組成學生的「小法庭」，審理小朋友的投訴案件。學校會訓練這些「小仲裁者」如何做好工作，同學也認為，擔任仲裁者是一種榮譽，都會主動想將工作做好。大部分的霸凌案件，例如叫別人不喜歡的綽號、拿別人的東西、嘲笑別人、吐口水、打架等，最後解決的方式，就是兩個小朋友互相道歉，握手言和。
