學習與科學對話

台灣是一個很愛談科學，行事卻不太科學的地方。

久旱不雨，政府官員一面進行人造雨計畫，一面上香祈雨；企業遭遇經營危機，先請企管顧問公司診斷，再由風水師指點迷津；鐵路局斥資購買最先進的自動操作系統，備而不用，反倒由人駕駛，造成兩列火車互撞、一百多人死傷。

諾貝爾獎得主、科技官員每每檢討：「科學並未生根」，「科學普及效果不彰」。

「科學普及」在台灣談了四十多年，依然疏離，究竟什麼是科普？科學又如何才能普及？

吹起科學圖書風

就像一般的大眾教育，出版是科普最常運用的方式，很多人都曾在這條路線上，悉心耕耘。

二十二年前，釣魚台事件尚未爆發，一群台灣留學生在美國芝加哥發起創辦「科學月刊」，想為家鄉「普及科學，介紹新知」，延續至今。

九年前，原本走文學出版的高源清，在「科技升級」口號喊得震天價響時，從日本引進「牛頓雜誌」，嘗試以圖解方式介紹科學，帶領圖解科學雜誌的風潮。

三年前，中國時報在幾家報紙相繼將科學報導打散或併入其他版面時，特別開闢「時報科學」版，集中科普火力。