今年4月公布的英國高等教育調查機構QS「全球大學學科領域排名」，台科大的教育與設計兩個領域也首度進入百大。
技職體系龍頭台科大，為何會在社科領域領先？
泰晤士領域評分的項目包含教學、研究表現、論文引用、國際化、產業收入，前三項評分比率最重，各占30%。台科大在論文引用項目獲99.8分，近乎滿分。關鍵人物是數位學習與教育研究所的兩位講座教授黃國禎和蔡今中，兩人論文被引用率超過全校的八成。
為了在社科領域急起直追，2010年，台科大將「技術及職業教育研究所」更名為「數位學習與教育研究所」，以優渥的薪資福利及研究空間設備，積極從各校網羅出色的數位學習學者。
蔡今中與黃國禎都多次獲得國科會研究獎，今年又加入兩位曾獲吳大猷紀念獎的教授，陣容堅強。
「大家都想加入強大的團隊，自然會吸引更好的人才，」黃國禎說，台灣科技教育的研究排名世界前三名，在行動學習領域更是數一數二。過去十年，黃國禎就發表超過500篇論文，其中約有70篇刊登在國際頂尖期刊。
台灣優勢 科技與教育人才頻繁交流
黃國禎認為，台灣數位教育領域的優勢在於，科技與教育人才的頻繁交流，以及政府傾力推動行動學習。這使得學界能將研究結果，實際推行到第一線國中小與高中；而許多第一線老師也會設計軟體遊戲輔助教學，將教學經驗出口到東南亞。
反觀其他國家，教育與科技教育學者壁壘分明，使得科技教育學者研究偏向技術，還必須借助台灣的學校進行教學現場的研究。
台灣數位學習學者們一共成立八個跨校研究群，其中黃國禎負責的行動學習與蔡今中負責的科學教育，都在台科大。
黃國禎強調，與其他領域較不同的是，台科大研究團隊強調互助，研究者樂於分享研究結果、對他人提出建議，讓團隊更強、更好。採訪過程中，黃國禎也多次提及、推崇同事們的研究，足見已形成一種文化。
黃國禎歸納，數位學習可分成十大研究領域，包括教學平台、教學設計、智慧玩具、科技輔助學習等。每一年對研究所一年級新生，他都會開一堂一學期的「數位學習研究議題與工具」課，將這十個議題快速講解一遍。幫學生找到好的研究議題，教導他們設計活動、並使用工具配合研究，「一學期就把兩年的課上完了！」
幫學生找論文題目 兩年內畢業
儘管校方對黃國禎相當禮遇，一學期開一堂課即可。但即使沒學分費，他也會替在職進修班的學生上這堂課。
先建立概念後，下學期再開設「研究方法」課程，如此一來，既有研究方向、又有研究方法，研究生就可以順利在兩年內畢業。
由於數位學習與教育研究所標榜跨領域，一年級20位新生中，1∕3研究生大學讀的是資管、資工領域，剩下2∕3則是教育背景，在職專班生則以老師為主。
由於業界對數位學習的人才需求很大，所以學生就業管道相當多元。科技背景的學生畢業後，多會投入發展數位平台或是開發手機遊戲、App；教育背景的學生則會進入教育出版或補教業，開發數位教材，也有人投入企業人資部門或電子書出版。
由於該所屬於理學碩士，技術好的學生出路選擇比較多。
想找一個有國際能見度、又能趕上趨勢的研究領域？數位學習是個起飛中的領域。
【台科大數位學習與教育研究所】
成立時間：2000年成立「技術及職業教育研究所」，2010年更改為現名
招生人數：碩士班一般生20人，碩士在職專班15人，博士生3人
