走進新北市立永平高級中學（以下簡稱永平高中）位在中正樓三樓的多元文化教室，就像進入日本一樣，榻榻米、和風紙傘、和服與浴衣，以及各式日式茶具，都是學生體驗和風的最佳途徑。另一個櫃子則是德國主題專區，德國國旗、復活節彩蛋、德製洋娃娃、足球鞋等，都是來自姊妹校的禮物，也是永平高中國際教育的縮影。
出國圓夢 競爭力責任感升級
身為新北市，甚至是全台灣縣市政府成立的第一批完全中學，永平高中成功地以「國際化」打響特色，以「要出國，讀永平！」充滿吸引力的口號，讓擁有出國願景的孩子圓夢，提早站在世界舞台，在增進國際觀、競爭力的同時，也多了份人文關懷與胸懷世界的責任感。
永平高中的升學率與學生入學的PR值年年提升，躍居新北市升學排名前三的高中。校長李玲惠表示，就像企業經營必須擬定策略，永平將「國際化」訂為學校發展的藍海策略，不但成為教育部國際化計畫領導學校，也承擔新北市國際化任務學校，成功吸引許多優秀學生在地就讀，更有近三成學生來自台北市。
教務主任劉怡伶指出，永平高中的國際化經營已經持續十多年時間。早在1998年，就透過永平中學教育發展基金會的牽線，與輔大德文系的協助，締結第一所姊妹校德國文特瑞德中學，隨後陸續簽訂日本初芝橋本高校、馬來西亞循人中學、香港慕德中學，並在2013年5月6日新增韓國釜山華明中學，完整建構學校的歐亞國際化路線，未來還將努力在美洲締結姊妹校。
永平高中的國際化教育，還帶領學生深入異國文化，例如介紹日本摺紙藝術、茶道精神、浴衣與和服的穿著等課程；也會介紹德國啤酒節、聖誕節、復活節、各式特色香腸，並在德語課中加入德國文學的能量，選用《默默》、《Karma帶你上天堂》、《說不完的故事》等書籍，深入德國文化精神。
此外，並藉由全球議題，探討糧食危機等主題，經由一班一認養，改善非洲地區兒童的生活。而已經延續五年的感飢12活動，在體驗飢餓之餘，也在2013年募款27萬元，捐贈世界展望會。
第二外語課程 奠定國際化基礎
語文是永平孩子跨出台灣的第一步，除了英語的加強，實施第二外國語的教學已有16年的經驗。如今每一位高一學生，都必修每週一小時的日語或德語，學校並且鼓勵高二學生至大學參加第二外語預修課程。2014年高三的劉庭妤就因為受到高一德語課的啟蒙而愛上德語，還到台北歌德學院﹝德國文化中心﹞上課，進一步強化德語能力。
熱愛德國文化的劉庭妤，在高一暑假造訪文特瑞德中學，體驗與台灣課堂完全不同的課堂氣氛，「在班上老師拋出一個問題，德國同學總是瘋狂舉手，發言熱情與台灣同學大不相同。」而與大多數同學接待德國高中生的經驗不同，她在2013年接待一位53歲的德國男老師，這位在學校教導體育、地理與歷史的老師，會與劉庭妤討論許多深度的話題，也給了她未來求學的實用建議，而好客熱情的劉爸爸，則成為德國男老師的品酒夥伴。
高三李欣庭也是在高一暑假到德國，在假日常與住宿家庭及感情超好的鄰居家一起活動，在學校體驗宗教、英文、法文、西班牙文等課程，跟德國同學並肩學習。在兩週的時間內，她深刻體驗到，第一次一個人到陌生的環境，住在外國人的家庭，必須克服自己一向很客氣的習慣，學習大膽明白地說出自己的需求，對方才會明白，因為德國直接的文化與東方的含蓄表達真的很不同。
在向德國同學介紹台灣文化時，分為地理、文化、童玩、飲食等主題，李欣庭負責介紹飲食，她在行前就努力搜尋網路資源，運用許多影像檔案呈現，還帶領大家跳起剉冰進行曲的舞步，炒熱現場氣氛，其他同學則介紹台灣特有的豬血糕、臭豆腐、蚵仔煎等美食，讓德國同學大開眼界。當這些德國學伴來到台灣時，永平高中的學生也帶著他們造訪逢甲夜市，並設計夜市九宮格活動，以各種小吃美食連連看，引導德國學伴體驗。
每年三月是德國交流的學生甄選起跑點，教務處國際交流英語教師王雲君指出，語言能力不是甄選的第一要件，就曾有一位英語與德語都被視為「很破」的男學生，以熱血與積極贏得甄選老師的心，「我們會多方觀察學生的企圖心與出國動機，是否願意分享等正面態度更是加分！」永平高中以更多元的角度，讓所有孩子都能以自己的特色，爭取出國交流的機會。
不同國家 不同國際化交流主軸
在國際化的經營上，永平高中針對不同國家也有不同定位。德國與日本有著第二外國語的課程支持，主打語文與文化交流；馬來西亞循人中學為華語學校，學生到當地主要著重在志工服務；韓國由於近年來不論在文創、影視娛樂、汽車、手機……等面向，都成為世界的亮點，每回都與姊妹校透過青年論壇的方式，以專題發表進行交流。
在到韓國之前，二年級黃詠萱一向是透過媒體報導認識韓國，2013年暑假赴韓國進行四天三夜的交流，接觸了與原本印象中很不同的韓國，更見識到熱情與友善的釜山人情味。
二年級的徐宸2013年在青年論壇的專題發表中，與搭檔同學蔡奇勳一同介紹台灣的民俗信仰，默契超好的兩人以戲劇的表現方式，搭配故事與角色扮演，帶領大家認識媽祖、土地公……等台灣信仰神明，還當場秀一段扯鈴絕技，以螞蟻上樹、拋空手接……等表演，贏得掌聲加尖叫。
之前徐宸曾與家人到韓國旅遊，再到韓國感覺大不同，從一個觀光客變為姊妹校的一份子，他認為：「這次與住宿家庭一起生活，與韓國學伴一起學習，可以更深入了解韓國人與韓國文化，對於韓國濃厚的家庭倫理與強烈民族意識留下深刻印象。還造訪了韓國學伴的祖母家，體驗傳統韓式建築的風采與韓國孝敬長輩的精神。」
相較於其他國家姊妹校的入班學習，與香港的交流則以數理實驗班的學生為主角。在2008到2010年之間，每年都有8到10位師生參加，與香港慕德中學進行兩岸高中生智慧鐵人創意競賽，在36小時的時間內，依據每年主題飆創意、拚智力。
台灣文化大使 行前多元準備
教務處實驗研究組組長孫依萍指出，學生在出國交流與在台灣接待姊妹校回訪的學伴之前，都必須接受校內培訓課程的訓練，包括認識台灣、文化之美講座，以及英文、日文及德文生活會話。
學校也會針對即將前往的國家，辦理異國文化講座，介紹各民族的禁忌話題，還會透過美姿美儀訓練及國際禮儀講座，讓學生蛻變為小小淑女與紳士。為了讓來訪的外國學生受到最佳照顧，永平高中也辦理接待家庭經驗分享，傳承食衣住行育樂及危機事件的處理經驗。
每一回出國的學生，都肩負著介紹台灣文化的使命。帶領學生落實創意的王雲君指出，學生必須從主題、講稿、PPT檔案製作、台風、預演……等逐步完成，在過程中學習成長。當學生發想如何介紹台灣，每每帶給師長們不同的驚喜，2014年要到德國交流的學生，選擇以台灣的原創T恤為起點，藉由T恤上的台北101建物、台灣黑熊等不同特色，以文創與品牌的角度創意介紹台灣。
而韓國組的同學則鎖定台灣青少年的cosplay角色扮演、動漫與電音三太子等次文化，還有學生介紹台灣的颱風自然現象，卻又擔心過多專有英文名詞，會讓韓國同學聽不懂也沒興趣，於是透過舞蹈等肢體表演方式，活潑地展現主題。王雲君指出，因為要向外國人介紹台灣，學生有機會以不同視野與角度看台灣，更在研究的過程中，愛上台灣文化的深度美感。
深入異國文化 參與全球議題
志工服務是國際教育的另一個主軸，而在赴馬來西亞擔任志工之前，學生的奉獻始於國內的志工活動，在伊甸早療中心、榮民之家、原住民部落等地，都有永平孩子的貢獻身影。
因為希望在高一暑假課業還不是那麼繁重時，有機會多體驗異國文化與進行志工奉獻，高二蔡奇勳2013年的暑假很忙碌，七月到馬來西亞擔任志工，返台休息不到一週，又在八月前往韓國，在兩國有著相當不同的體驗。在馬來西亞是以志工的身分貢獻己力，在韓國更能感念住宿家庭無微不至的親切照顧。
蔡奇勳的馬來西亞之行讓他認知：「不管行前再怎樣演練，唯有親身體驗才會了解！」當他一進入馬來西亞的巴生殘障中心，就見到一個孩子不停地猛力敲打自己的頭部，馬上面臨了「震撼教育」！驚異之餘，他鎮定地與同學兩人一組，幫院童剪手與腳的指甲，並且也在銀禧老婦院與長者聊天，唱起一首首老歌加上帶動唱，完成了心目中的奉獻之旅。
每一年，永平高中的孩子，在高一的盛夏，帶著滿滿的期待造訪姊妹校，學習、交流、分享、奉獻，攜回滿滿的回憶、感恩、體驗、友情，在國際化的路上，以16歲的稚齡，早先一步，也在心中種下啟蒙的種子，為未來的人生做好最佳的導航！
