前者攸關學生能否順利取得畢業證書，後者則是嘉惠許多擁有出國夢的學生。
不管你是屬於哪類人，想了解上述資訊，都可從本篇調查的數據與資料一探究竟。
《遠見》執行「2013大學辦學特色調查」問卷，內容皆是由各大學所提供，是大學新鮮人入學前值得參考的重點資訊。
技職大學較重視實習學分
2013年9月份入學的大一新生，是否會將實習納入為必修學分？九成以上的學校答「是」，但多數是部分學院和系所才有此規定，全校都必須實習的占整體逾1／4（表1）。
以台灣大學為例，全校僅醫學院全面實施必修實習，其餘學院都是少數系所才有規定，如圖書資訊學系、地質學系、社會工作學系、土木工程學系、動物科學技術學系、森林環境暨資源學系、園藝暨景觀學系、昆蟲學系等。 遠東科大全校則只有餐旅休閒學院的系所必修實習，景文科大也是僅規範觀光餐旅學院。
觀察全校都推定必修實習的學校以技職校院居多。一般說來，醫學、護理、設計、餐飲、傳播等領域，將實習列為必修的情況較為普遍；如果是要走教職的師培領域，也都要求學生完成實習學分。理工、人文社科、和管理領域會納入實習必修的，儘管還是少數，但像是元智、東海、義守大學等就是例外，上述三校都各有部分學系被要求實習（表2、頁106表3）。
英語力是多數大學生畢業門檻
如果是「英文及語言能力」，有規定為2013年9月份入學新生的畢業門檻嗎？比例比實習規定來得高。全校學生都要通過「英文及語言能力」的學校達74％，顯然各校對語言能力的重視度相當高。而對於外語力的要求，並沒有體系之分，一般高教和技職學校各自有不少學校入榜（頁108表4、5）。
相較之下，對於「電腦軟體應用」能力的畢業門檻，各校的看法不一，雖然還是六成（61.4％）的比例是屬於全校或部分系所訂有相關檢定門檻，但回答「沒有」的比例也有38.6％（頁108表6）。
從名單上可發現一般高教和技職學校的比例呈現1：2，技職較為盛行制定相關電腦軟體應用技能的檢定，甚至要求考取專業證照（頁108表7）。
跨國雙聯學位 實現海外求學夢
受限於經濟因素，出國求學的學費和生活開銷，常是打退許多學生海外求學夢想的阻力。不過國內大學推動海外修學分以及跨國雙聯學位制度的出現，重新築起兩條新的路徑。
100學年度，有69所受訪學校表示有送大學生到海外修學分（含大陸、港澳地區），總計人數達4325人。學生數最多的前三名為淡江、政大、台大（頁109表8）。
簡單地說，跨國雙聯學位是又比短期修學分、交換學生更高一層的跨國校際合作模式。
雙聯學位是指簽有合作協定或互為姊妹校的兩校學生，在學期間可跨海赴對方校系修課，只要取得雙方畢業資格，便可同時獲得兩校的學位。
不少教授認為，簽署雙聯學位的兩方系所因為需要共同指導學生，有助於帶動雙方教授的研究合作。這一點是過去國內與海外姊妹校單純實施交換生制度所沒有的另一項優點。
根據今年調查，有46所受訪大學都表示設有跨國雙聯學位。例如，成功大學與美國凱斯西儲大學和天普大學都簽有校對校的合約，全校42學系的學生都可提出申請赴對方學校攻讀雙聯學制。
高雄大學與英國貝德福特大學、澳洲昆士蘭大學、美國紐約州立大學石溪分校簽有雙聯學制計畫。逢甲大學除了歐美學校，和大陸四川大學、吉林大學也有學士學位的雙聯學程（頁109表9）。
不過雙聯學位，有時也會有「名存實亡」的隱憂。形成學校搶著辦雙聯學制衝業績，真正申請的學生卻寥寥無幾。就有某國立大學，雖然釋出多家美國大學的雙聯學制名額，但100學年度卻沒有半個學生申請修讀。
海外實習 大學教育新趨勢
前面提到的，根據《遠見》調查，九成以上的大學已將實習列為必修的畢業門檻，和實習有關的，還有一個新潮流，那就是到海外實習！
100學年度，至少有70所大學把學生送出到海外實習（含大陸、港澳地區），總數達2283人。台灣大學以178人排第一名，其次二、三名為中國醫藥大學和中央大學（頁109表10）。
海外實習的好處，可以拓展國際視野、增進海外職場學習機會、提升國際競爭力、並增加多元文化生活體驗，就連行政院青輔會都訂有「補助青年赴海外實習體驗計畫」（編按：2013年起青輔會已併入教育部），最高有機會獲得3萬元的補助。自2009年起開始補助青年至全球國際組織、企業等海外機構擔任短期實習生。計畫推動三年來，已有94人赴美、歐、非、亞洲等各國，參與各種不同型態的實習體驗。
像是2011年成功大學學生蔡楚葳便到西班牙康普頓斯大學Hospital Clinico Carlos心臟科實習，於醫院進行臨床技能學習與操作。另一位輔仁大學學生王怡之則是赴法國巴黎電台實習，參與製作專題節目及自訂專題採訪。學生回國後都參與成果分享競賽，獲得績優獎。
搞清楚學分、修課等種種規則，避免讓自己落入畢不了業的窘境；懂得把握來自學校和各界相關單位對學生釋出的資源，記得這兩大原則，大學就可以更多收穫！
