台北市議會的決策急轉彎，一度讓教育部到底能不能順利召開記者會蒙上一層陰影。隨後，蔣偉寧站上第一線與郝龍斌溝通協調後，終於讓議會勉強同意過關。
這就是土木工程出身、學者性格的蔣偉寧，遇事不逃避，想辦法解決。所以最常聽到他說的話，不是「我們一定盡全力來解決」，就是「我們會模擬測試，找出更好的辦法」。
《遠見》就在4月25日記者會後專訪到蔣偉寧，他對於外界的各種疑慮，一一解答，並語重心長地說：「台灣推動亞洲第1個12年國教工程，29個方案與願景都很明確，旨在提升中小學品質，成就每個孩子，提升競爭力，絕對沒辦法再等下去了，」同時也呼籲家長改變觀念，才能讓國教順利啟動。以下即為專訪摘要： 凡事都「補」 會讓孩子能力萎縮 《遠見》問（以下簡稱問）：各學區的比序項目出爐後，家長更驚慌，不少學區都採計競賽成績，家長為了得分，可能又要孩子上各種補習班，求學壓力不減反增？
蔣偉寧答（以下簡稱答）：競賽項目是為了鼓勵孩子多元學習發展，所以會包含各種領域的比賽，一定要有明確定義，會責成各就學區統一規範，讓家長學生明瞭，所有比序項目都必須在今年8月1日前完成。
我希望家長能改變觀念，如果凡事都是從「補」的角度去強化課業，孩子的能力都是補出來的，會讓孩子很多能力都萎縮。必須讓教學正常化，啟發孩子主動學習有興趣的領域，才能培養多元的能力。
問：比序項目繁多，例如擔任幹部、志工、記功嘉獎都是由第一線老師評分，不少家長擔心老師裁量權增加後，人為因素會造成不公平，恢復了家長送禮老師的歪風？
答：我們必須對國中的教育制度有信心，學校都有一套機制在運作，我們也會要求各就學區必須要對幹部有明確定義與規範，不可以出現類似板擦長、電燈長這樣的幹部。
現在高中職容量已足夠國中畢業生就讀，100學年已達到120％，每位學生有1.2個就學機會，只要想升學都有學校可讀。正因為如此，推動12年國教水到渠成，沒必要讓孩子都透過考試方式進入學校，但是教育部也必須顧及不同家長與學生的需求，對於免試報名人數過多、競爭較激烈的學校，不得不訂出一套比序項目。
觀念改變後 比序不再是問題 萬事起頭難，剛開始大家一定會擔心，因為長期養成的世俗觀念，讓每個孩子從1到30的志願序都一模一樣，如果報名數超過學校招生名額，就非得採用相對公平的方式比出來不可，最後到萬不得已才會電腦隨機抽籤。希望幾年後，比序項目愈比愈少、愈簡單，甚至不需要了。
只要學生前30個志願的順序都不太一樣，而且優質高中職也達到八成以上時，85％的學生都可以免試就近入學，比序問題就不大了。
問：表現上看，12年國教不考國中基測，免試入學後可減輕學生負擔，但教育會考成績最後還是成為比序項目，讓外界覺得是變相基測，升學壓力並未因此減少？
答：學生應該為自己讀書，不是為了考試而讀書，教育會考目的是為了測試國中三年學習成果，監控學生的學力，考題採「難易適中」，分為「精熟」「基礎」「待加強」三等級。
關鍵在於家長觀念與社會風氣無法在一夜之間改變，只要讓孩子適性揚才，選擇附近的學校就讀，這些問題就能迎刃而解
問：但是教育會考又要加考英聽，讓家長惶恐，也對設備簡陋的偏鄉學校與弱勢學生相對不公平？
答：去年9月公布的托福平均成績顯示台灣在亞洲30個國家當中排名倒數第10，連續五年落後南韓和中國大陸，亞洲鄰近國家已實施英聽測驗多年，考英聽是國際趨勢，台灣再不推動就會影響到競爭力。
如果有學校廣播系統設備不足等問題需要補強，教育部一定盡全力解決，會讓所有學生在公平的基準點上參加考試。也會蒐集相關資料與試辦有效的模擬試務作業，作為會考正式實施前的參考，預定101年9月底前會公布102年教育會考試辦計畫。
英聽測驗可再研究最合適的題數
問：為提升競爭力，加考英聽立意良好，但一開始就設定聽力測驗20至30題，占比33％至四成，會不會偏重了？
答：題數必須要有一定數量，才有辦法測出學生的聽力程度，如果只有5題，不小心答錯2題，很難測出程度。是不是一定要20至30題，可以找一群學生來模擬測試，到底是10題還是20題比較合適，這件事我願意來做。
會考成績不佳 高中有補救教學
問：基北區競爭最激烈，沒想到比序條件竟然只有三大項，全國最簡單，這樣很容易出現總積分相同者，只好再比第二、第三輪，最後只能抽籤，抽籤人數太多又會引起不公平的說法？
答：教育部必須顧及不同家長與學生的權益，有人立志一定要讀第一志願，這沒有對與錯的問題，所以只好一直比下去，比出一個結果，但是我要提醒家長與學生，除了免試入學管道外，還有學科測驗的特色招生管道，如果第一次申請免試入學時，無法錄取到理想志願，可以考慮透過特色招生的方式分發入學。
而且，會有學科測驗的特色招生也並不是外界所說的聯考復辟，而是截至目前為止，沒有一樣比學科測驗相對公平、又讓多數人可以接受的評比方式。另外也有音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術才能班、體育班的術科測驗特色招生，都是為了培養各領域、多元的人才而設計。
問：103年必須達到75％免試入學率，將來通過優質認證的高中職將是家長與學生優先選填的志願學校，何時可以知道哪些是優質學校？未通過認證的學校該怎麼辦？
答：明年3月會全部公告符合優質認證的學校，希望優質高中比例可以達到80％以上，而且每三年會再做一次評鑑，做不好就會被拿掉優質認證，會確實做好把關，讓大家放心。至於沒有通過的學校可以向教育部再申請審查認證。
問：既然教育會考是針對學生的學力監控，以作為教學補教之用，高中端是不是也應該銜接補救教學，才有用？
答：會考拿到「待加強」學生，高中端一定要接上來補救教學，國中與高中教育是連在一起的。
問：是不是所有公私立學校都要適用12年國教，免學費、釋出免試入學名額？
答：除外籍學校如美國學校、日僑學校之外，全國所有公私立高中職、五專前三年都要適用。但是有一些純私立的學校，因為沒有用到政府任何經費，暫時沒有列入，將來如果有學校提出建議，有需要時，會再進一步討論。
特色招生一定要以「班」為單位
問：有家長擔心學科測驗的特色招生員額，如果發生招生不足時，會流入第二階段免試餘額裡，造成低分高就的情形？
答：不是所有學校都能申請特色招生，必須通過申請才行，只要申請特色招生後，招不滿的名額自動去除，絕對不會流入第二階段免試餘額裡，所以要申請特色招生的學校要謹慎思考是否有需求，以免發生招生不足的問題。
問：特色招生的部分，目前進展到什麼程度？
答：正在研議各種細節當中，大前提一定要以「班」為單位，不能以校為單位申請，各就學區相關的特色招生學校以及各校名額，將會在102年8月前公告。
問：12年國教強調的是適性輔導入學，如果孩子就讀一段時間後，發現所讀的學校或特色班級不是興趣所在，有轉校或轉班機制嗎？
答：教育部正在規劃中，一定會讓學生發現所學非興趣時，有轉校與轉班的機會。
問：建中校長非常擔心12年國教將讓公私立學校翻轉，而私校則被視為免學費的受益者，但私校卻認為接受補助的是學生的學費，校方經費還是自行籌措，不能接受比照公立學校的管理模式，將來針對公私立學校的管理原則是什麼？
答：雖然私立學校只接受學生的學費補助，還是有一定的社會責任，私校管理辦法不可能完全跟公立學校一樣，但也會分別對公私立學校做好監督與管理。
國中端有統一平台匯入學生資料
問：外界對12年一貫課程有所疑慮，認為要到109年才能完成，但12年國教執行箭在弦上，課程銜接問題該如何解決？
答：我們從民國57年實施九年國民義務教育，但是完整的9年一貫課綱直到民國90年才出來。12年國教動作更快，從95年開始到99年第一波的12年一貫課程已經完成，課程銜接不是問題，只是因為過去考試領導教學，有課綱也無法徹底落實，將來升學壓力較為舒緩時，學校就可以根據12年一貫的課程正常教學。今年10月會再重整國中與高中端的課程，逐年循序漸進推展開來。
問：學生都有《生涯輔導紀錄手冊》，但是老師什麼時候才會給適性輔導建議，家長如何得知？
答：七年級會做智力測驗、八年級性向測驗、九年級興趣測驗，藉此引導了解學生的潛能與興趣。因為怕手冊遺失，統一交由學校保管，不過每學期都會請學生拿回去給家長閱讀簽名，教務處（學業成績）、學務處（服務學習、體育、幹部紀錄）都必須簽名認證才可以，各校都會有一套作法，我們會全面了解，要求學校一定要落實追蹤。
問：就學區是否應該有統一平台，由國中端統一填匯入學生的比序資料來申請免試入學，解決弱勢、單親家庭無法協助孩子準備資料的問題？
答：國中端將學生資料填匯入各就學區平台，統一辦理免試申請或考試分發，這最基本的公平性，一定要做到，也會協助各就學區先試模擬作業。
103年一定要執行 大原則大架構不會改變
問：近日以來15個學區的作業要點、比序項目改來改去，讓家長十分慌張，到底還會不會再有變動？
答：12年國教103年一定要執行，「免學費、先免試、後特色」等大架構、大原則都不會改變。
當然各學區的比序項目出來後，教育部還是會給各就學區聽取家長、教師意見的時間，如果發現確實有需要修改之處，會予以修正，文字不夠清楚的也要寫得更精準，而且一定要在今年8月1日之前確定所有比序項目，才能讓今年的國一生升上國二時，清楚所有入學管道與比序項目，讓家長放心、學生安心學習。
問：教育部要如何讓家長、學生安心？
答：現在大家不安心，是因為不清楚。12年國教絕對不會讓孩子無所適從，許多相關配套都已經在執行，比序項目出來後，教育部會下鄉宣導，縣市政府、學校也會積極與家長、學生說明，只要心中的疑惑一一獲得解答後，家長、學生就會安心。
教育部一定會同理心地站在家長與學生的立場思考，將會責成就學區在部分比序項目中，今年的國一生（103年第一屆適用12年國教的學生）只採計國二上、國二下與國三上的成績。
問：除了家長、學生要有正確觀念以面對12年國教外，老師也是成功與否的關鍵，教職員該如何面對新變革？
答：過去為了基測成績、升學率，導致國中無法正常教學，推行12年國教後，高中職要全面均質化、優質化，國中端要回歸到正常教學、活化課程，引導出學生的潛力、培養多元能力。12年國教必須靠各界共同努力才能成功，也才能提升台灣人才的競爭力。
