編按：2026米蘭-科爾蒂納（Milan-Cortina）冬季奧運落幕，最受矚目的華裔面孔非她們莫屬——自由滑雪金牌谷愛凌（Eileen Feng Gu）、花式滑冰金牌劉美賢（Alysa Liu）。她們一位代表中國，一位代表美國，網路上關於國籍、政治、忠誠度的討論吵翻天，這回歸教養層面，兩位同樣都在加州長大、如今在運動界最高殿堂發光發熱的女孩，背後的家庭教育竟大相逕庭！這兩種教養路線，如何讓她們站上世界的舞台？台灣的家長們，又能獲得什麼啟示？
大家都在討論她們代表哪個國家，但很少人問：是什麼樣的家庭教育，把她們送上了世界舞台？
2026年米蘭冬奧，兩位最受矚目的華裔面孔，一位代表中國，一位代表美國。網路上吵翻天的是國籍、政治、忠誠度。但身為關心孩子成長的人，我更想問一個不一樣的問題：這兩個在加州長大的女孩，背後到底是什麼樣的家庭教育，讓她們都站上了世界最高舞台？
答案可能比你想像的更有意思——因為這兩個家庭的教養路線，幾乎是光譜的兩端。
兩個加州女孩，兩種家庭起點
谷愛凌，2003年出生於舊金山。母親谷燕是北京人，北大化工系畢業，之後赴美讀了洛克菲勒大學的分子遺傳學、又拿了史丹福MBA，還在華爾街雷曼兄弟做過投行。谷燕本身就是滑雪教練，女兒兩歲就在雪場邊玩耍。用谷燕自己的話說：「我偶然培養出了一個職業滑雪選手。」父親是美國人，具體身分一直未公開。谷愛凌從小在單親媽媽的照顧下長大。
劉美賢，2005年出生於加州克洛維斯市。父親劉俊是1989年天安門運動的參與者，流亡美國後成為律師。劉美賢和四個弟妹都是透過匿名卵子捐贈和代孕出生的。5歲那年，身為關穎珊（Michelle Kwan）粉絲的劉俊帶女兒走進奧克蘭冰上中心。他後來受訪時說：「我不惜代價，不惜時間。我就是看見了天賦。」前後花費50萬到100萬美元栽培女兒的滑冰生涯。
一位是頂尖學歷的單親媽媽，一位是政治流亡者的單親爸爸。起跑線就已經很不一樣。
教育策略：精英雙軌制 vs. 體制外求生術
這是整個故事中，台灣家長可能最有感的部分。
谷燕的「從容布局」
谷燕的教育策略，用台灣的話來說，大概就是「資源最大化的精英養成」。她讓女兒從小讀舊金山的私立學校，暑假飛回北京上海淀黃莊的補習班——沒錯，就是那個被稱為「宇宙補習中心」的地方。這套「美國上學、海淀補習」的雙軌模式，在中國被封為「海淀媽媽的天花板」。
但谷燕對外的說法一直很輕鬆：「教養心得就是第一多睡覺，每晚睡滿十小時，第二學習，第三玩。」她說自己不是虎媽，強調尊重女兒的興趣。谷愛凌從小學鋼琴、芭蕾、籃球、騎馬、越野跑，幾乎什麼都碰。最後SAT考了1580分（滿分1600），提前一年高中畢業，錄取史丹福。
聽起來是不是很像那種「我們家小孩沒有特別補習啦」然後考上建中北一女的故事？背後的資源配置和精心規劃，其實遠比表面看起來的「佛系」更加用力。
劉俊的「背水一戰」
劉俊的處境完全不同。他是五個孩子的單親爸爸，同時經營一間小型律師事務所。沒有華爾街的資歷，沒有史丹福的人脈，只有一個他認定有天賦的女兒。
劉美賢最初讀的是當地公立學校，但學校要求早上八點到下午兩點都得在校，跟密集訓練完全衝突。到了六年級，劉俊做了一個很多台灣家長也在掙扎的決定：把孩子從體制內拉出來。他讓女兒轉入線上學校「California Connections Academy」，劉美賢從此在爸爸的律所裡一邊趕功課、一邊準備練習，或者在去訓練場的車上寫作業。
劉俊自己當起女兒的「學習教練」——監督進度、聯繫老師、盯成績。他說剛開始管理起來很吃力，「你必須非常自律才行」。劉美賢15歲就完成高中學業，後來考進UCLA主修心理學。
這條路在台灣也有越來越多家長在走：自學、線上學校、實驗教育。但劉俊的例子讓人看到，體制外教育不是「有錢人的任性」，更可能是「資源有限時的務實選擇」。
「虎爸虎媽」的光譜：控制與放手之間
台灣社會很喜歡討論「虎媽」教養。有趣的是，谷燕和劉俊都被問過類似的問題，而他們的回答都很微妙。
谷燕說自己不是虎媽，強調自由教育、尊重興趣、不強迫學習。但另一方面，她每年雪季的週五會準時到學校接女兒，開車300公里到太浩湖訓練。暑假帶女兒飛回北京上補習班。每天下午放學準備三套衣服——一套踢足球、一套跳芭蕾、一套彈鋼琴。這是「佛系」嗎？比較像是一種高資源、高規劃但低壓迫感的教養風格。
劉俊被60 Minutes主持人問是不是「虎爸」時，他的回答也很耐人尋味：說自己是「放任型爸爸」（laissez─faire dad）——但同時他會親自到場監督女兒的每一次練習，曾經多次開除和重新聘請女兒的教練，其中兩次還是用簡訊通知的。這大概是史上最矛盾的「放任型」教養了。
兩個家長都不承認自己是虎爸虎媽，但都在背後投入了驚人的時間、金錢和心力。差別在於：谷燕的「虎」藏在精英體系的從容裡，劉俊的「虎」露在單打獨鬥的焦慮中。
台灣家長大概能體會這種感覺——嘴上說「快樂學習就好」，行事曆上卻排滿了才藝課和補習班。重點不是「虎不虎」，而是你手上有多少資源，決定了你的「虎」看起來是優雅還是狼狽。
但劉俊的故事也證明瞭——資源不夠的時候，信念和陪伴本身就是最大的資源。
低谷與重生：當天才少女不想再當天才
兩個女孩都經歷了各自的低潮，而這部分或許才是最值得家長深思的。
谷愛凌在2022年北京冬奧大放異彩後，繼續活躍在商業和時尚領域，但競技上也遇到傷病。2025年底她趕在最後時刻取得奧運參賽資格，在米蘭拿下兩面銀牌。她賽後說：「在最高壓力下做到自己最好，已經很驕傲了。」谷燕作為女兒的教練之一，至今仍陪在身邊。
劉美賢的低谷更加劇烈，也更令人心疼。2022年北京冬奧後，年僅16歲的她突然宣布退役。劉俊後來透露，女兒「非常不開心，她避開冰場，完全不願靠近。她有創傷後壓力症候群。」
一個5歲開始訓練、13歲拿全國冠軍、16歲就參加奧運的孩子，在最該享受青春的年紀，卻被訓練和比賽壓到喘不過氣。劉美賢後來回憶：「我缺乏社交生活，感覺失去了人生的掌控權。」
她進了UCLA讀書，遠離冰場將近兩年。直到2024年，她主動聯繫了前教練，但這次她立下了規矩：訓練方式和比賽曲目，由她自己決定。2025年，她拿下世界花滑錦標賽金牌。
她說了一句很值得所有運動員家長記住的話：「我們在成為運動員之前，先是人。對我來說，平衡就是社交生活、滑冰和學業。」
這個故事對台灣爸媽的啟示很直接：我們看到太多從小被「推」出來的天才兒童，在青少年期崩潰、厭學、甚至完全放棄。劉美賢的經歷告訴我們，退一步不代表結束，有時候是為了讓孩子找回自己，然後走得更遠。
身分認同：她們沒有選擇的戰場
最後不得不提的是身分議題——雖然已經被寫了無數遍，但從教育的角度看，依然有值得思考的面向。
谷愛凌16歲選擇代表中國參賽，但在美國長大、讀美國私校、上史丹佛。她說「在美國時是美國人，在中國時是中國人」。這種跨文化的彈性身分，某種程度上是谷燕「中美雙軌教育」的直接產物——從小在兩種文化間切換，自然也在兩個國家間自如遊走。
劉美賢的身分則更加複雜。她8歲發現養育她的繼母是亞裔而自己不像亞裔，第一次意識到自己的出生方式不同。她的父親因為六四背景，在2022年北京冬奧期間被中國間諜監視。她曾經被中國以高額經費招募代表中國參賽，但父女倆拒絕了。
兩個女孩都被放進了一個她們沒有書寫的政治敘事裡。但從教育的角度來看，真正的問題是：當你的孩子擁有多元文化背景時，你怎麼幫助他建立穩定的自我認同？谷燕選擇了讓女兒擁抱兩邊，劉俊選擇了讓女兒站穩一邊。沒有標準答案，但兩種選擇都深深影響了孩子的人生路徑。
結語：沒有公式的教育實驗
兩條路都不輕鬆，兩條路都沒有可複製的公式。但在2026年米蘭的冰雪賽場上，兩個在加州長大的女孩，都站在了世界的最高舞台。
對台灣家長來說，這兩個故事最大的啟示或許是：教育沒有唯一正確的路線，但不管走哪條路，「看見孩子」和「尊重孩子」是唯一不變的底線。谷燕看見了女兒的多元天賦，劉俊看見了女兒的冰上才華。而當劉美賢在16歲說「我不想再滑了」的時候，劉俊沒有逼她——他等她自己準備好，再回來。
這可能比任何金牌都更難做到。
從容布局是幸運，孤注一擲才是勇氣。劉俊的故事，有沒有讓你想到什麼？歡迎留言聊聊。
