「好奇心」對終身學習者來說，是一項極為重要的資產。它是一種內在動力，驅使人們不斷追求知識和思想，扮演積極求知的重要推手。從3歲幼童無止境的探索，到像愛因斯坦這種知名科學家提出的精密理論，背後都是基於好奇心的驅使，使人們能夠從不同的角度感知現象，並且理解這些現象背後的關聯性。（本文節錄自《最高深度學習法》一書，作者：彼得．霍林斯，商周出版，以下為摘文。）
好奇心開啟一切
愛因斯坦完全革新了人們對世界的看法，然而他並不覺得自己多麼天賦異稟。反之，他相信「想像力勝過知識的力量」，將他的成就歸功於無與倫比的好奇心。
他渴望理解自身領域之外的事物，因而產生對答案、問題和想法的不懈追求，形塑了現今人類對科學的理解。
那麼，好奇心究竟是什麼？為什麼它應該被重視？以及它是如何激發人類的想像力，使我們成為更出色、更有活力的學習者呢？
好奇心可以被定義為「對某事想要學習或瞭解更多的渴望」。它是一種探索、發現和學習的強大動力，也是人類本性的一部分。當我們對某事感到好奇時，就會被驅使尋求新的訊息、提出問題，探索自身周遭的世界。
這種探索和發現的過程對學習和個人成長至關重要，它是激發人類想像力，使我們成為更好、更有活力的學習者的動力。
此外，好奇心還有助於發展成長型思維。成長型思維是一種信念──相信無論技能或知識基礎如何，都可以不斷學習和改進自己。這種「只要辛勤工作，努力付出，就能克服困難和失敗」的觀點，有助於我們不斷進行個人成長。
那些具有成長型思維的人，會擁抱他們的好奇心，也不害怕失敗；反之，他們會將失敗視為學習的重要過程。愛因斯坦在童年時期，被認為是註定要失敗的孩子。
他4歲才開始說話，16歲時也未能通過瑞士蘇黎世聯邦理工學院的入學考試。但他從未放棄理解宇宙。如果連他都不放棄，那為什麼我們要放棄呢？
擁抱與生俱來的好奇心，尋求新的知識和經驗，我們便可以成為更出色、更好學的學習者，最終過上更充實的生活。
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瑪麗．居里（Marie Curie）就是受到好奇心驅使而創新的真實例證。瑪麗．居里是一位物理學家和化學家，以對放射性的研究聞名。好奇心和理解周遭世界的渴望，使她成為二十世紀最具影響力的科學家之一。她是首位獲得諾貝爾獎的女性，也是第一個在不同科學領域獲得兩次諾貝爾獎的人。
居里在放射性方面的研究成果，為核物理的發展鋪了路，也為醫學和能源領域帶來許多重要發現。她的好奇心和對科學的奉獻精神，驅使她追尋新知並進一步拓寬當時知識範圍的極限。
好奇心激發了居里的想像力，使她成為更好、更求知若渴的學習者。她傳承下來的精神，持續激勵世界各地的科學家和學習者，懷抱永無止境的好奇心，探索未知的領域。
從上述例子可以清楚看出，好奇心會讓人打破砂鍋問到底，不斷尋求新知，質疑現有的假設，找到創新的解決方案。這些好奇寶寶通常都是冒險家，可以打破束縛思維的框架，而這是應對生活中大小難題所必備的技能。
愛因斯坦就是深刻理解這點，所以才高度重視好奇心。他提出：「我並沒有特別的才華，我只是有無可救藥的好奇心罷了。」這句話說得沒錯，他解開了許多奧祕，徹底顛覆大眾對物理學的理解，再次證明研究精神的可貴！
阿爾伯特．愛因斯坦出了名地喜歡強調好奇心對學習的重要性，認為它是想像力和創造過程的前奏。這個觀點得到充分的支持，因為他所有革命性的發現，都是受到某種無法滿足的興趣，以及對探究未知的激情所推動。
從光和時間的理論，到對量子力學基本原理的質疑，愛因斯坦廣博的知識，源自於對知識的渴望和深入探索新領域的熱情。他的發現清楚地表明，好奇心和有意義的發現之間存在積極相關性。因此，毫無疑問，好奇心在當今的思想和探索進步中仍然相當重要。
愛因斯坦相信知識雖然有限，但並非是靜態的，這代表藉由新資訊的發現和新思想的發展，知識會隨時間擴展和深化。
然而，他也認知到，永遠都會有未知的知識存在，意味著人們總會有更多需要學習和發現的東西。這個信念激勵他不斷尋求新知，質疑自己的假設和信仰，以加深對周遭世界的理解。
簡單來說，愛因斯坦相信，透露自己的無知、持續發問，是解鎖新知識和新發現的關鍵。承認自己有所不知，就能激勵自身尋找問題答案，探索未知。
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