今天是教師節，你生命中是否也碰過改變你一生的老師？如果鄭捷有尹衍樑的幸運，「對的時機」遇到王金平這樣「對的老師」，是否能被拯救？（本文摘自《正向教學的力量》一書，作者為王淑俐，以下為摘文。）
2021年的8月底，我收到一位學生的訊息：
老師早安！我是今年世新大學畢業的小安，上禮拜我應徵上第一份工作了，是光復國小六年級代理班導師。我太開心了！想與您分享並致上感謝！
這次準備面試的過程中，我不斷想起您上課時教導的溝通技巧與智慧，很高興能應用在這次面試上。自許未來能將老師的諄諄教誨帶入校園、教給小朋友。
謝謝您！您是我生命中的貴人、恩師，在這裡預祝您「教師節快樂」。
這份感恩與祝福，在現代社會已屬罕見，我趕緊回覆：
小安，你帶給我很大的快樂，除了優秀如你成為老師之外，更由於你的感恩，以及今年你是第一個給我「教師節祝福」的學生喔！
我的快樂除了知道自己幫到了學生，也因為近年來已很少聽到「教師節快樂」的祝福了，「賀卡」比鑽石更稀有。有一年我提醒學生「今天是教師節喔！」學生竟回：「現代學生不可能跟老師說「教師節快樂」了，這個節日在學生心目中已無特殊意義。」
這種現象我雖有察覺，親耳聽到還是感到「震撼」！難道「尊師重道」已然消失？師生關係不再重要？或是因為老師的付出不足以感動學生？
提到「生命貴人、恩師」，台灣大學商學碩士、政治大學企管博士的潤泰集團總裁尹衍樑，2015年獲頒彰化師大名譽博士時，特地向也在場的恩師王金平深深一鞠躬，他說：「當初若不是王老師，就沒有今天的我。」
原來，尹衍樑小時候經常打架鬧事，父親無力管教，就把他送到進德中學。這是省主席黃杰1963年特別設立的學校，各地警察局也常將問題青少年送來，因此常被誤為是「感化學校」。
十五歲的尹衍樑入學後依舊逞兇鬥狠，有一次捅了別人屁股一刀，自己的胸口也被劃了道很長的傷口。他怕被教官發現，就躲進宿舍找老師包紮，這位老師就是師大數學系剛畢業的王金平。
王老師原本要去高雄女中教書，後來卻被彰化進德中學挖角。王金平勸他：「打人的人好比野狗、毒蛇，才會讓人家怕；把書念好、把人做好，比什麼都重要。」這段話讓尹衍樑開始認真念書。
日文歌曲〈生命的理由〉認為，人的出生是為了與父母、手足、朋友、摯愛的人相遇，是來救贖別人以及被拯救，為了使人幸福的。我希望這當中也包括師生關係！
如果鄭捷有尹衍樑的幸運，「對的時機」遇到王金平這樣「對的老師」，是否能被拯救？法院判死的衡量條件之一是「無法教化」，但老師何忍如此對學生宣判？
我確定自己「喜歡教書」，居排行榜的第一名。大學時接觸到中山女高、師大附中、金華國中等優秀、重感情的學生時，教學非常愉快。師大畢業擔任國中導師，因無法拿捏「要不要體罰」開始兩難。
讀完研究所教大學生，也常在教學自信與挫敗兩極端擺盪，雖調整「教室管理」及「教學評量」方式，還是「動輒得咎」，很難做到「寬嚴並濟」、「中庸之道」。
而今我還是熱愛教學，是因為「學生拯救了我」。學生的正向回饋讓我得到「前進」的動力，慚愧的是，我救贖了學生嗎？
學生都知道哪些老師「很會教」，每週盼望著上他們的課。我自知距離這樣的功力甚遠，只是努力的「承擔」責任、「接住」學生，仍常常因為不自量力而踢到鐵板、嘗到敗績。
到此你會發現，這不是一本充滿正能量的「老王賣瓜」，而是「先悲觀而後樂觀」的教師效能練功手冊 ，讓我們繼續讀下去。
