即使邁入兩性平權的時代，但是社會及部分家庭對於男性的期望和要求仍是相當地高，這不但造成大學男生的外在壓力，也常使他們較女大學生對未來的表現還焦慮。
東吳大學學生輔導組組長段亞新說，到輔導中心求助的學生常很迷惘，對自己沒什麼信心，希望可以表現好、成功且能得到讚賞。他們因為看到成功的例子而焦慮、壓力大，想獨立，也想學很多東西，或是因為念冷門科系而不肯定自己，也因為人際關係而困擾。
政大社會系學生李中希望能先工作，他認為先離開學校可以先在社會上「卡位子」；政大新聞系學生謝宏暉大四忙著準備研究所考試，他說這是一種卡位的緊張，研究所的學歷可以是他競爭的資本，維持十年的競爭優勢。同樣為了「卡位」而焦慮，也都感覺到社會快速的變遷，但是兩個人卻有不同的想法。
清華大學動力機械系教授彭明輝曾在系刊上發表一篇文章，他問該系的學生：「三十歲之後，你希望在社會上扮演什麼樣的角色？」因為許多學生都在繼續升學或先工作的十字路口徘徊。他說，聯考制度已經把人們對生命的延續感徹底瓦解掉，剩下的只有片段的「際遇」。他又說，生命是一種長期累積的過程，不因一時的際遇而終止增或減。
重視平日生活經驗的累積
年輕人因為人生歷練的不足，或是急於找到生命的軌道，常對未來惶惶不安，或是焦慮，或是渴望「成功」，卻不管每天二十四小時生命中的真實累積。
大學生應該試著肯定每天所累積、經驗過的，也應該如此看待自己的角色，瞭解課業上努力和社團運作並不互斥、不是零和遊戲。大學畢業後的這幾年，工作和求學也並不是兩極的路，只要清楚你的目標。
若清楚目標何在，那麼花二十年的時間達到目標，和花三十年達到目標，這其中的差別會是在哪裡？如果你的目標都能達成，那麼中間的過程只是個人看到不同風景，時間花得少的，也許錯失了不少美景；時間花得長的，也許會比較辛苦。不管如何，你要設定你的目標，掌握了指南針，時鐘才會有意義。
日本早稻田大學教授加藤諦三所著的《你在大學學些什麼？》中提到：「大學是掙脫偏見的地方，進入大學之前的過程，從某種意義上來說，乃是被灌輸偏見的過程。」因此，大學生必須利用大學時代多思考，多和師長、同儕討論自己的價值，而非盲目地跟從社會上成功的刻板價值。
什麼是「成功」？就是達到你的人生目標。大多數的人把「成功」定義得太狹窄，或是有名氣、或是有錢。但是這樣的成功也許無法帶給我們滿足感；一心一意往上爬，可能失去了友情，也很難得想想人生價值。但這卻是最明確、也為社會肯定的「成功」，不懂得思考的大學生常視此為人生目標，相當可惜。
有些大學生相當有想法，很早就找到自己的方向和應當努力的夢想，但是往往受到外在環境的壓力，讓他們不得不妥協或是覺得痛苦。師大教育心理與輔導系系主任金樹人說，這是一種common reality（集體現實）和personal reality（自我意識）之間的消長問題。一個人在做選擇時，周圍常被隔起了許多玻璃圍欄，一些性別期待、職業期待都投射進來。因此，若為現實和夢想所苦，通常是common reality和personal reality同等重時，一個personal reality弱、common reality強的人，就會屈從現實而不覺苦；一個personal reality強，而common reality弱的人，就不理會現實壓力而遵從自我的想法。金樹人說，大學提供了這麼一種機制，讓你利用課業、社團和社會參與來檢測自我實現的重要和可能。
有句話說，「當人找到了鏡子，他就失去了靈魂。」如果我們對自己的期許只是因為要反映社會上的要求，我們就失去了自己的獨特性。當夢想和現實有了衝突時，當對未來徬徨時，該想想過的是誰的人生。
