突破學習歷程劣勢，偏鄉學子如何拚活路？

隨著108課綱首屆高三生即將步入大學，做為入學依據的「學習歷程檔案」爭議不斷。尤其偏鄉受限地理條件、資源較少，如何突破限制？

你們都是台灣的寶貝，」高一的一堂歷史課上，師生聊到族群議題，金山高中歷史老師王怡文對著學生們這樣說。

金山高中，距離台北車站需要一個小時的車程，是新北市中的偏遠學校。由於學校地處偏僻、資源較少，無法像都會區學校，給予學生許多課外體驗。

但王怡文觀察到，一個年級中有一半的孩子屬於國際家庭，媽媽為外籍配偶。她選擇善用此特色，結合歷史課上的族群議題，鼓勵學生向媽媽學習故鄉語言、童謠，了解自己的家庭故事。

一開始，學生可能不以為意，如今成為學習歷程檔案的特別紀錄之一。

學習歷程檔案，記錄著高中三年來的學習軌跡，除了基本資料與修課紀錄外，學生在校內的課程學習成果，以及社團、自主學習計畫、校內外競賽等多元表現都納入其中，期望學生能多元探索、學習、反思，展現核心素養能力。而此將取代過去的備審資料，成為申請大學時的重要依據。